专题：识字方法之我见
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关于识字教学之我见
关于识字教学之我见汉字是千百年来劳动人民智慧的结晶。从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字，无不闪耀着智慧的火花。在茫茫的字海中，小学阶段的识字量也许并不多，但对于刚
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识字教学之我见
识字教学的 变革趋向与组织策略 潼南群力小学 李骏骑 一、课程困境 1、识字的目的不是能读会写几千个汉字，最终是为了能够阅读与写作，继而促进儿童认知、情感的全面发展。 尽
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识字教学之我见
识字教学之我见 识字是阅读和习作的基础。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是汉语言教学的基础工程，语文出版社出版的教材中，要求一、二级认识常用汉字1600个左
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识字教学之我见
识字教学之我见
语文作为中国的母语，它的地位在所有学科中都是举足轻重的；而识字教学在语文教学中不仅仅是重点，更是基础。如何让低年级的孩子乐于识字，对识字教学有兴趣，有主动 -
识字教学之我见
识字教学之我见山东省淄博市高新区卫固镇付山小学 邢会青
识字是阅读和写作的基础。学习书面语言必须先识字，只有认识了一定数量的字并且能够正确地理解字意，才有可能顺利地阅 -
科学识字之我见
科学识字之我见 源城区下角小学 叶丽珍 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的起点。小学生在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他们今后的继续学习产生直接
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识字教学之我见
识字教学之我见 湖城学校：徐细松 一、汉字晕阙现象： 偶然提笔作文，甚为熟悉的“尴尬”一词刺痛了我的心弦。左写出来觉得别扭，右写出来觉得古怪；左看觉不像，右看觉不是。霎时，无所
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识字方法（本站推荐）
人教版语文实验教材第二册大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。课程改革又给了教育工作者更大的空间发挥，允许并鼓励老师立足现实，着眼发展。因此，教师应改变观念，整
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见苍梧县梨埠镇马进小学 唐柳梅低年级识字教学之我见苍梧县梨埠镇马进小学 唐柳梅摘要：针对低年级学生识字，培养识记能力，增强识记效果，提高课堂质与量。
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见 针对新课程标准对识字的需求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在低年级识字教学中，发现学生的识字方法多种多样,不拘泥于一格。任何方法，只
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见 ——《再来一次》第一课时教学例谈 上语文课的老师们都知道，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。低年级学生识字如何、养成怎样的识
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一年级识字教学之我见
一年级识字教学之我见 一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见
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浅谈低年级识字教学之我见
浅谈低年级识字教学之我见绥德明德小学刘彩丽【摘要】：结合学生年龄特征和心理特点,阐述了低年级学生识字教学策略,有效激发学生识字兴趣,使学生积极地参与识字活动,从中感受
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低年级识字教学方法之我见
低年级识字教学方法之我见 任何一位教育工作者都知道， 识字教学是低年级语文教学的重中之中。那么，在教学中，如何激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，提高孩子
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一年级识字教学之我见
一年级识字教学之我见 崔晓林 一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养
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低年级识字教学之我见
课改心得体会 低年级识字教学之我见 新寨小学 王升珍 《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。 这可以看出识字与写字教学的意义及其
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见 新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。 因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是小学
