专题：识字教学案例及分析
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识字教学案例及分析
【课题研究】 识字教学案例及分析 教师:焦中军 在教识字课《菜园里》一课时，我在教室的四周摆上许许多多新鲜的蔬菜。有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，有红色、绿色的辣椒，有
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识字教学案例及分析
识字教学案例及分析 海原回小 黑金花 在教识字课《菜园里》一课时，有一位老师在教室的四周摆上许许多多新鲜的蔬菜。有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，有红色、绿色的辣椒，有
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识字教学案例及分析
平日教学案例及分析 青岛重庆路第三小学曲洪艳 只有感兴趣才能真正调动学生潜在的学习动机，达到最佳的教学效果。因此，教师要注重培养学生尽可能地培养和提高学生的识字兴趣，制
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小学识字教学案例分析
《小学识字教学案例分析》 学习内容 案例1 比一比 (国标教材人教版一年级上册识字(二)第1课) ［设计依据与教学目标］ 《语文课程标准》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作
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识字教学片断案例分析
识字教学片断案例分析 宣威市虹桥小学凡玲华 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运
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小学生识字教学案例分析
小学生识字教学案例分析 语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教
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识字二教学案例分析（5篇）
富源中心学校段爱景《识字2》是教科版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一
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识字教学案例
浅谈识字教学有效策略 一、识字教学情境化 低年级的孩子活泼、好动，注意力不够集中，而识字教学又相对枯燥，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果
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识字教学案例
识字教学案例 青小张留关 经过几个月的教学，我发现一年级学生识字存在这样一个问题：上课说得起劲，下课忘得干净。如何来解决这个难题呢？我正在尝试以下几种方法， １方法识字 如
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识字教学案例
《趣味识字》教学案例 城关小学：王晓霞教学内容: “苞、 饱 、 泡、 炮、 跑” 教学目标：激发学生识字兴趣，逐步形成自主识字的能力》教学方法: 本课采用形声字归类的方法识
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识字教学案例
识字教学案例——识字5 教学目标： 1．认识‚海、鸥‛等14个生字。掌握‚沙──苗‛六个字的读写及运用。 2．正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事
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《识字7》教学案例
《识字7》教学案例 （苏教版小学语文二年级上册 第一课时） 柳石路第三小学覃柳云 【教学目标】 1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。 2.能看图体会字义，激发学生
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低年级识字教学案例
低年级识字教学案例 王淑静 低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识
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《识字4》识字教学案例
《识字4》识字教学案例 绥德县第二小学白霞霞 教材简析 本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。 认字、识
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识字教学案例研究
浅谈低年级识字教学识字是阅读和写作的基础，是培养语文综合素养的前提和保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。那么，在新课改的背景下，我们应该如何更有效的进行识字教学，从
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低年级识字教学案例
形近字识字教学案例 教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情 教学方法：本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。 第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的
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识字3 教学案例
识字3 教学案例 学习目标： 1、知识目标：认识11个生字。会写8个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴
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识字四教学案例
《识字四》教学案例 教材分析 《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫
