专题：识字教学研究课题
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小学识字写字教学的研究课题研究方案
《小学识字写字教学的研究》 课题研究方案 ***实验学校 《小学识字写字教学的研究》 课题研究方案 一、课题名称：小学识字写字教学的研究 二、课题研究的背景和现实意义 目
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小学低年级开放式识字教学的研究课题方案
“小学低年级开放式识字教学的研究”课题方案 (2010-11-26 20:35:18) 转载‚小学低年级开放式识字教学的研究‛课题方案 一、研究背景。 21世纪，人类进入了全球化、信
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小学自主识字能力研究课题总结
小学自主识字能力研究课题总结 俗话说“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端。有识之士提出，小学生识字越早越好，越多越好，越快越好，这样越
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2013年度基础教育教学研究课题
2013年度基础教育教学研究课题 各学科选题参考 重点提示：本选题参考是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，虽然给出了比较具体的
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教学研究课题工作报告
《物理教学中培养高中生创新精神和实践能力的研究》课题工作报告各位领导、各位专家：物理研究课题“培养高中生创新精神和实践能力的研究”于2002年8月被邯郸市教育科学规划
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教学研究课题计划
教学研究课题计划一、领导机构：
组 长：张旺顺副组长：林宝标组 员；教师
二、
课题内容：如何巧妙布置作业
三、教研目的：
1、作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复 -
柯尊菊一年级语文识字教学研究课题总结（5篇）
《一年级语文识字教学研究》课题结题报告 山阳县城区二小 柯尊菊 任祝玲 南福霞 陈云兰 许银英 吴荣娥 段盼 徐素芳 一、 课题的提出 小学语文教学的最终目的是培养学生
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浅谈识字教学
第一，识字教学自然渗透。课堂上，教师要有意识、有目的地将汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等逐步地、点点滴滴边板书，边以“自言自语”的独白形式，传授给学生，鼓励已认识这些
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 ---------- 对识字教学现状的思考。在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。新课标下的识字教学，为了激发孩子识字的兴趣，我们做到时时保持教学内容的丰富、学习形式的新颖。那么，该如何进行低
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识字教学
浅谈小学低年级识字教学 中国的汉字难学，难记，为此《语文课程标准》指出：“汉字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用
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识字教学
识字教学 交口小学 任艳梅 中国的汉字像精灵一样神奇，经不同部件的排列组合，就有了一个个神奇的故事。《语文课程标准》要求小学阶段认识3500个左右常用汉字，第一学段（1—2年级）
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识字教学
《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学一年级语文
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识字教学浅析
识字教学浅析 【中图分类号】G623.22 识字是阅读与写作的基础，教材中生字认写分开，多认少写，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，为提前阅读扫清障碍，对培养阅读能力、写作
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识字教学
识字教学，勿因简单而不为
五指山市南圣镇中心小学王婷
观看了冉茂娟老师关于《第一学段识字写字教学分析》的讲座，再反观自己的识字教学课堂，顿觉羞愧不已。冉老师对识字写字教 -
浅谈识字教学
优化教学设计活用识字方法拓宽识字渠道
——浅议低年级识字兴趣的培养
【内容摘要】新课程下的小学1～2年级语文教材与老教材相比，有一个突出的特点，那就是识字量大大增加了，并且 -
识字教学（大全）
识字教学
识字教学是学生学习文化、掌握知识的奠基工程，同时也是低年级语文教学的一大重点。三年级是一个过渡期，由字、词、句向段、篇过渡。在这个阶段该如何对待识字教学，如 -
浅谈识字教学
浅谈低年级识字教学 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。如果识字教学没抓好，那么当学到词、句、篇章时就会遇到很多困难，并对今后的学习产生恶性循环。所以小学低
