专题：诉衷情陆游教学设计
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诉衷情教学设计
查解读议悟用六步教学模式 自主学习”的古诗文教学模式探索2008-08-10 18:20 新大纲明确地要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。”并且新大纲后面还附录了80首“
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《诉衷情》教学设计
《诉衷情》教学设计 茂名市第十五中学 作者姓名：郑小丽 联系电话:*** 《诉衷情》教学设计 【教材分析】 本课是语文版八年级下册的一首词，是南宋词人陆游的一首爱国
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诉衷情教学设计
长春版小学语文六年级上册第六单元 《诉衷情》教学设计 镇赉县实验小学校 韩立平教学目标： 1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。 2．通过对“梦”“泪”“空”等字词
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诉衷情教学设计
长春版小学语文六年级上《诉衷情》教学设计教者：李晓威教学目标： 1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。 2．通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇
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诉衷情教学设计罗
经 典 诵 读 ——《诉衷情》教学设计 阳逻街第三小学：罗琳莉 一、范读导入，揭示词牌。 1、师：你喜欢哪位诗人？来朗诵一首他写的诗词吧！ 生：我喜欢岳飞，我朗诵他写的《满江红》。 师
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诉衷情完整教学设计（5篇可选）
长春版小学语文六年级上 《诉衷情》教学设计 教者：李晓威 教学目标： 1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。 2．通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三
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《诉衷情》教学设计（共五篇）
《诉衷情》教学设计 教学目标： 1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。 2．通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮
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诉衷情 教学实录
《诉衷情》教学设计 一、导入：侯老师很喜欢一首词，大家想不想一块来分享一下： 满江红 [岳飞] 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路
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诉衷情·当年万里觅封侯_陆游_原文及赏析（优秀范文5篇）
诉衷情·当年万里觅封侯_陆游_原文及赏析诉衷情·当年万里觅封侯作者：陆游原文:当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
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诉衷情教学设计郑皓文5篇
《诉衷情》教学设计 一、范读导入，揭示词牌。 1、师：你喜欢哪位诗人？来朗诵一首他写的诗词吧！ 生：我喜欢岳飞，我朗诵他写的《满江红》。 师：我听出了一份深深的爱国情怀。 生：我喜
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书愤／陆游_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.找出这首诗的诗眼 2.分析诗人是如何表现他的忧思的 2. 教学重点/难点 分析诗人是如何表现他的忧思的 3. 教学用具 多媒体 4. 标签教学过程 咏
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书愤／陆游_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； 过程与方法 自读法、研讨法、引导法 情感态度与价值观 以《
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诉衷情教案范文大全
教学目标： 1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。 教学过程：一、情境导入 １、我们都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中
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陆游
《宋诗选注——陆游篇》 陆游是中国历史上最高产的诗人之一，流传下来的诗歌达九千多首。他又是一个无所畏惧的铁血男儿，一生渴望征战杀场，恢复中原。但是陆游的一生遭遇了太多
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过小孤山大孤山／陆游_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、掌握文中的
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诉衷情（优秀范文5篇）
教案 教学目标： 1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。 2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。 教学过程：一、情境导入 １、我们都知道，唐诗、宋词是中国古代
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诉衷情爱情诗歌
一、你说，帘外海棠衬酥手；后来，院内梧桐怜沈腰。你说，紫荆绿萝韶华暖；后来，晓风残月流年寒。你说，满城飞絮醉朝阳；后来，一蓑烟雨湿黄昏。你说，琴棋书画阅芳华；后来，功名利禄锁孤独。你说
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陆游生平
陆游生平 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少年时即受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军
