专题：山中杂记教学设计
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《山中杂记》教学设计
《山中杂记》教学设计 乌江镇大湾小学 代文韬 【教材分析】 本文是北师大版六年级语文下册第一单元《乐趣》中的第三篇课文。这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
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《山中杂记》教学设计（5篇）
《山中杂记》 学习目标： 1. 基础知识目标 生字：驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 正音字：触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì 词语： 蹒
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《山中杂记》教学反思
《山中杂记》写的是作者在山中所见的可爱的动物和昆虫的生活情景写出了他们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对他们的喜爱之情。 通过学习课文，同学们了解了课文内容，分析
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山中杂记教学设计[优秀范文五篇]
教学设计 教学目标： 1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
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《山中杂记》说课稿
《山中杂记》说课稿《山中杂记》是北师大版六年级下册第一单元“乐趣”中的第三篇主体课文，是现代著名作家冰心的一篇散文。这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原
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山中杂记 教案
北师大 十二册 语文 第 单元 山中杂记 教材分析： 《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇散文写了作者在
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山中杂记教案
山中杂记教案1 教学目标：1、基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。2、能力目标：学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙
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山中杂记教案设计
教材简析：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来了无限的乐趣，也抒
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《山中杂记》的教学反思
《山中杂记》一课，是一篇内涵丰富，情理兼喻的散文。我在品读文章时，恨不得把所有自己感悟到的，一丝不落的全教给学生。从教学一开始，我就不肯放过每一个段落，总要“指点几句”，就连
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《山中杂记》读后感[推荐5篇]
在阅读完一本名著以后，从中我们可以吸收新的思想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的《山中杂记》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。《山
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《山中杂记》语文教案（共5篇）
教学目标：1.基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。2.能力目标：学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。教学重难点：理解
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山中访友教学设计[范文大全]
山中访友教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下
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山中访友教学设计
博兴实验中学 王新伟 教学设想 《山中访友》教学设计 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友
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山中访友教学设计
1 山中访友 一、教材分析： 本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作
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山中访友教学设计
六年级上册《山中访友》教学设计 教学分析 教材分析 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力的散文。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象的手法，赋予
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山中访友教学设计
1、山中访友 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习整体感知课文内容，想象文中的情境，揣摩作者的感情。 3. 本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充
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《山中访友》教学设计
《山中访友》教学设计 教学目标 一、知识与能力目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 二、方法与
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山中访友教学设计
山中访友教学设计1 教学目标有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之友。抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自
