专题：陶渊明归园田居其三赏析
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陶渊明《归园田居_其三》教案
陶渊明《归园田居 其三》教案 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 教学目标： 1.了解诗歌的
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归园田居·其三原文及赏析范文大全
归园田居·其三原文及赏析原文种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。译文南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。
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《归园田居·其三》陶渊明原文注释翻译赏析[推荐5篇]
《归园田居·其三》陶渊明原文注释翻译赏析 作品简介《归园田居·其三》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗，是《归园田居五首》的第三首。作者陶渊明的时代是在典午大乱之后
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《归园田居其三》教案[合集]
《归园田居其三》教案作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《归园田居其
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归园田居其三教案（大全）
归园田居其三教案(9篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的归园田居其三教
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归园田居(其三)说课稿
《归园田居（其三）》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位及作用 《归园田居（其三）》选自人教版语文教材八年级上册第六单元第三十课，这一单元主要是以歌咏山水风光为主的诗文，旨在让学
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归园田居其三说课稿
《归园田居（其三）》说课稿 庙山九年制学校杨淑萍 今天我说课的内容是人教版八年级上册《归园田居》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。一、说教材 1.
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《归园田居其三》教案
《归园田居 其三》教案 教学目标 1，有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。 2，品味语言，体味诗歌的内涵。 3，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 品
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《归园田居(其三)》教案
30课 诗五首·《归园田居》（其三） 教学目标：知识与技能：了解陶渊明生平及思想；朗读成诵，体会诗歌的韵律美。 情感态度价值观：感受诗人返朴归真的人生志趣。 过程与方法：通过意象品味
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归园田居其三教案
《归园田居其三》微课 一、导入新课：（幻灯1） 同学们，有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活
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《归园田居》(其三)教案
《归园田居》（其三） 教学设计 琼中民族思源实验学校 周 锦 教学目标： 1．能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》。 2．品味语言，体味诗歌的内涵。 教学重点：朗读成诵，体会诗歌的韵
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陶渊明的归园田居其三教案（共8篇）
篇1：陶渊明《归园田居·其三》教案陶渊明《归园田居·其三》教案《归园田居·其三》看起来极为平易浅显，好像只是一个日常生活的片断，其实却有不少需要深入体会的内涵。一、导
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《归园田居(其三)》教学设计
《归园田居（其三）》教学设计 张家川县大阳中学 张桢 一、知识与技能： 能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居（其三）》这首田园诗；通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的
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《归园田居》(其三)教学设计
《归园田居》(其三)教学设计 教学目标： 1、会朗读（做到能读准字音，读出节奏，读出感情。） 2、会理解（会借助注释与工具书梳理字词意思以及全诗的内容。） 3、会欣赏（能品味诗歌的意境
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《归园田居（其三）》教学设计
《归园田居 （其三）》教学设计●马艳玲 ●盘龙区云波小学语文教师小学高级教师，昆明市学科带头人。从教以来，敏而好学，爱岗敬业，为人师表。自然、朴实、干练、刚柔相济的教学风格
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《归园田居其三》教学设计
《归园田居 其三》教学设计王雷小学高级教师，昆明市学科带头人，昆明市罗蓉名师工作室成员，经开区实验小学语文教师，兼任语文教研组长、教导主任。秉持"潜研笃行、德业双修"的信
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八年级语文《归园田居》(其三)教案
八年级语文《归园田居》（其三） 《归园田居》（其三） 教学设计 【教学目标】 知识与能力目标： 1、了解陶渊明的生平情况及诗歌的写作背景； 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑
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《归园田居·其三》多媒体教学设计
《归园田居·其三》多媒体教学设计 河南省焦作市第二十三中学彭 波 一、走近陶渊明 1、根据提示，说出下面这些课分别指的是哪些人？ 孤高情怀有谁知，独与天地相往来。 一个人，登
