专题：陶渊明归园田居原文
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陶渊明《归园田居_其三》教案
陶渊明《归园田居 其三》教案 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 教学目标： 1.了解诗歌的
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评说陶渊明《归园田居》的人生哲学
评说陶渊明《归园田居》（其三）的人生哲学平山南甸中学语文组 刘联琴 人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却
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《归园田居》(其一)
《归园田居》教学设计 教学目标 1. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境。 2. 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 课前预
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《归园田居(其一)》
《归园田居》 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活
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《归园田居·其二》陶渊明原文注释翻译赏析[推荐五篇]
《归园田居·其二》陶渊明原文注释翻译赏析作品简介《归园田居·其二》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗《归园田居五首》的第二首。全诗主要叙述农村日常生活的片段，表现了
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《归园田居·其三》陶渊明原文注释翻译赏析[推荐5篇]
《归园田居·其三》陶渊明原文注释翻译赏析 作品简介《归园田居·其三》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗，是《归园田居五首》的第三首。作者陶渊明的时代是在典午大乱之后
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归园田居·其三原文及赏析范文大全
归园田居·其三原文及赏析原文种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。译文南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。
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《归园田居·其六》陶渊明原文注释翻译赏析（最终五篇）
《归园田居·其六》陶渊明原文注释翻译赏析作品简介《归园田居·其六》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗，此诗是《归园田居》中的第六首。第六首诗讲述了诗人一天的劳动生活
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归园田居·其一原文、翻译及赏析[精选五篇]
归园田居·其一原文、翻译及赏析归园田居·其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫
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归园田居·其四原文、翻译及赏析[范文模版]
归园田居·其四原文、翻译及赏析归园田居·其四原文、翻译及赏析1原文：[魏晋]陶渊明久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘垄间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残
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归园田居（5篇材料）
《归园田居》 【设计指导思想】 陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性
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归园田居教师版
《归园田居》导学案（教师版）
一、学习目标
1．了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。在诵读中领悟诗歌的意境。掌握诗人写景抒情的
方法。。
2．领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊 -
归园田居(其一)5则范文
《归园田居》（其一） 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园
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《归园田居(其一)》说课稿
教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握
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归园田居说课稿
《归园田居（其一）》说课稿 各位评委老师，各位同仁，大家好。今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面来解说。 一、说教材 （一)说本
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归园田居说课稿
《归园田居》（其一）说课稿 陈华方 各位评委、各位老师，大家好！我是来自08级对外汉语2班的陈华方。今天我说课的内容是《归园田居》（其一）的教学设计及其这样设计的理由和依据。 一
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归园田居说课稿
《归园田居》说课稿 各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、学情介绍、教学目标、教法与学法、教学过程五个方面进行说明。 一、教材分析
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归园田居教案
归园田居教案1【教材定位】《归园田居（其一）》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第二篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《归园
