专题：天窗教案
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天窗教案
语文S版五年级上册第26课《天窗》教学设计及教学反思 一、教材分析 《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨、夜
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《天窗》教案
《天窗》教案 教学目标： 1.认识“藉、蝙”等生字；会写“藉、蝙”等生字；理解“慰藉、蝙蝠”等词语。 2.朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小
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《天窗》教案
《天窗》教案 《天窗》教案1 【教学设想】1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.体会作者对天窗的特殊感情，
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天窗教案（xiexiebang推荐）
26天窗 一、直接导入： 今天我们继续来学习，茅盾先生的名著《天窗》， 请看本节课的学习目标。大声朗读一下。 二、教学过程： 一）复习回顾感知天窗。 现在让我们带着目标走进文本
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《天窗》优秀教案
教学目标：1、读准多音字“藉”，理解“慰藉、一瞥”的意思。2、理清课文脉络；概括“这时候”的内容。3、能有感情地朗读课文，背诵课文相关小节。4、感受天窗带给“我”的慰藉，体会
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38天窗教案
板块一： 1、本篇课文哪里最难读懂？（交流） 2、过渡：那么我们就的从能读懂的开始学，作家描述的天窗是什么样子的？你读懂了吗？（板书：样子） ppt出示句子 齐读 3、乡下人开天窗的目的又是什
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小学语文《天窗》教案
天窗 教学目标： 1. 整体把握课文，了解课文的主要内容，结合课文理解：为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 2. 重点学习课文第5、第7自然段，背诵第7自然段，学习课文借助具体事物进行
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天窗第二课时教案（推荐5篇）
26、《天窗》第二课时 一、教学目标 1、能够有感情的朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“中而小小一方的空白是神奇的”。 2、会用“也许„也
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26 天窗 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。 2．理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看到世界的情感。 2. 教学重点/
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四年级天窗课文教案[合集五篇]
学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗
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《天窗》课堂练习
3、《天窗》课堂练习一、看拼音写汉字wèijièruìlìhétānshǎnshuò二、词语巧搭配。暖和的________闪烁的________奇幻的________真实的________一扇________一道_____
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《天窗》说课稿
天窗 一、 说教材 1、本课在教材中所处的地位。 《天窗》是义务教育课程标准实验教科书语文s版，小学五年级语文上册第六单元“名著之旅”的首篇精读课文。《天窗》是我国现
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课时1-天窗_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、自学本课生字新词，理解“慰藉”“一瞥”“扫荡”等词语的意思。 2、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉两个方面来概括课文的主要内容。
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《天窗》 教案教学设计-word五篇
《天窗》 教案教学设计 教学目标： 1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。 2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩
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天窗课件（推荐阅读）
天窗课件 篇一：《天窗》教学设计2 天窗 教材：冀教版小学语文四年级下册 单元：童年的足迹 板块：教学设计教材分析： 本文通过一扇天窗给孩子们带来的无限遐想和快乐，表达了作者对童
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《天窗》教学设计
教学内容 S版小学语文五年级上册第26课《天窗》。 教材分析 《天窗》是我国现代著名作家矛盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无
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天窗教学设计
《天窗》的教学设计 一、1、揭示课题。 出示投影片：同学们，你们看，这是什么？（天窗） 板书课题：天窗 2、今天，我们就来学习一篇有关天窗的课文——26课《天窗》。请同学们齐读两次。 3
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天窗说课稿（精选5篇）
《天窗》教学设计 东岳办伍桥小学：何细珍 一、说教材。 1、本课在教材中所处的地位。 《天窗》是义务教育课程标准实验教科书语文s版，小学五年级上册第六单元“名著之旅”
