专题：陶罐和铁罐教学分析
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陶罐和铁罐教学分析（★）
《陶罐和铁罐》文本赏析与教学设计 一、重点段落赏析 《陶罐和铁罐》一课的教学中，要注意引导学生体会作者是如何用恰当的词语来准确表达事物的特点和作者的态度的。 在这篇
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《陶罐和铁罐》
龙成中学附小09-10学年上学期教研材料27、《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 龙成附小 林英敏 设计思想: 在交流的过程中引导学生抓住对话、抓住重点语句充分朗读。读出文中
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陶罐和铁罐[推荐]
《陶罐和铁罐》教学设计 一、复习导入 1、这节课我们继续了解国王御厨里的陶罐和铁罐。2、听写词语。 谦虚、恼怒、朴素、傲慢、骄傲、神气、荒凉、价值、兴奋 根据你对课文
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《陶罐和铁罐》教学反思
《陶罐和铁罐》教学反思 《陶罐和铁罐》教学反思1 《陶罐和铁罐》是义务教育教科书部编版六年制小学语文教材三年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇童话故事讲的是国王御
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《陶罐和铁罐》教学设计
《陶罐和铁罐》教学设计15篇《陶罐和铁罐》教学设计1教学目标知识与技能1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色，有感情的朗读课文。3、在初读课文、整体
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《陶罐和铁罐》教学设计
6陶罐和铁罐一、教育目标1、知识目标：会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语
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《陶罐和铁罐》教学设计大全
《陶罐和铁罐》教学设计 教材简析： 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁
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陶罐和铁罐教学设计
《陶罐和铁罐》 一、看图导入新课 知道孩子们喜欢交朋友，今天老师也请了两个朋友，你们瞧是谁呀？师板贴陶罐和铁罐的图片。（这是陶罐，这是铁罐） 今天我们一起学习一篇新的课文——
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《陶罐和铁罐》教学设计
《陶罐和铁罐》教学设计 一、教学目标知识与技能 1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色，有感情的朗读课文。 3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一
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陶罐和铁罐教学设计
陶罐和铁罐 教材分析 本篇略读课文是一则寓言，讲的是国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化
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《陶罐和铁罐》教学案例
《陶罐和铁罐》教学案例一、案例背景： 《陶罐和铁罐》是小学语文第五册第七单元的一篇精读课文，这篇童话故事讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，非常瞧不起陶罐，经常奚落陶
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《陶罐和铁罐》教学设计
《陶罐和铁罐》教学设计平定县第二实验小学 王瑞莹教学目标：1、分角色、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、
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《陶罐和铁罐》教学设计
《陶罐和铁罐》教学设计 后发达小学 畅亚红 学习目标： 1、认会“懦、辩”等生字，读会“骄傲、谦虚”等词语。 2、分角色有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不
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陶罐和铁罐教学设计
《陶罐和铁罐》教学设计 三拨子总校六拨子小学王 伟 教学目标： 1、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 2、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其
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陶罐和铁罐教学反思
《陶罐和铁罐》教学反思 《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的
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《陶罐和铁罐》教学实录
《陶罐和铁罐》教学实录 《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲国王的御厨里，铁罐自恃坚硬，奚落、侮辱、威胁陶罐，陶罐谦和争辩，埋在土里许多年后，陶罐成为文物，铁罐却锈烂为泥土，不复存
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陶罐和铁罐教学反思
陶罐和铁罐教学反思 陶罐和铁罐教学反思1 《陶罐和铁罐》是义务教育教科书部编版六年制小学语文教材三年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁
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陶罐和铁罐教学反思
《陶罐和铁罐》这篇文章浅显、易懂、有趣，贴近儿童生活，陶罐和铁罐教学反思。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土
