专题:听课观课评课
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如何听课和评课
如何听课和评课 时间:2014年3月14日 地点:阶梯教室主讲:温淑兰 课时:3课时 一、如何听课 听课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天,大力开展听课活动、研
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听课评课稿(定稿)
听课评课稿今天上午xx矿务局工学院来校听课,希望听数学和语文课。于是我们安排了赵WD上数学课,WD上语文课。第一节是赵WD的数学课。听完之后,矿务局工学院的高院长说:“这是我这
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听课评课
同科异构听课评课
王老师的课,给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获 -
听课评课
怎样进行评课 评课是一种说服的艺术。说服,就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧,说服是一种智慧。善于说服别人,首先应善于说服自己。充分尊重别人,是说服别人的心理基
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观课和评课
观课听课评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验,形成教学风格,提高教育教学水平。下面是小编搜集整理的观课听课评课评语,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语
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观评课
《去年的树》观课报告《去年的树》是人教版四年级上册第三单元童话,第二篇精读课文,作者是日本童话作家新美南吉。课文从“鸟儿在枝头歌唱”这一个寻常的画面展开,向我们讲述了
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观评课
小学语文评课稿范文(一): 情境交融,活教课文 -----评钱丽英执教的《台湾的蝴蝶谷》 《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文,课文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴
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从听课评课走向观课议课
从听课、评课走向观课议课 ( 脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法) 中央教科所关于优质课的评价建议:
教师依据课程纲要、学科课程标注、教学内容以及学生的身 -
观课议课与听课评课并行不悖[范文大全]
观课议课与听课评课并行不悖 (陈大伟) 对于观课议课,目前我这样界定: 观课议课是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行
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从听课评课到观课议课
从听课评课到观课议课听了陈大伟教授的《有效观课议课》系列视频讲座,自觉获益匪浅,领悟到很多非常新颖的符合新教育理念的实用的东西。特别是陈教授对听课、评课和观课、议课
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观课与听课比较
评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。 教师上好课是为了提高课堂教学质量,领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平,从而了解学生
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听课评课记录
听课评课记录 大班 1.活动名称《小鸡宝宝的新衣》 语言 目标:1.能看懂图画的主要内容,并尝试讲述图画中的故事; 2.和大家分享期待长大的心情,并感受长辈的关爱之情。 总结:1.幼
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评课听课记录
评课听课记录在教学实践中,课堂低效一直是教学的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。因此,信息技术促进生本高效课堂的构建势在必行。《狼和小羊》与《小动物过冬
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听课评课简报
简 报 加强校本研修,探寻特教发展之路 为加强我校教研工作,促进教师教学经验交流,探索特殊教学规律,不断提高我校教育教学水平。3月30日,我校培智教研组开展本组教学研修活动
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听课评课3
听课评课3 参加本次听评公开课活动后,我的思绪久久不能平静,听了两位老师的课后,收获很大,两位老师在教学过程中体现了新课程的理念,并成功地运用了现代化的教学工具——多媒体
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听课评课要点
一、听课的艺术追求 听课是对他人教学活动的观察,是凭借听课者自身感官及辅助工具,在教学情境之中收集执教者的教学行为资料,以作相应研究的依据。 (一)认真地听 听课,认真地听是
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备课、听课、评课
新纲要下的幼儿园教师备课 备课: 是教师有目的,有计划地将要组织的教育教学活动 . 教案是备课的书面呈现方式. 教案: 是教师的教学设计和设想 . 是展示教师个性化创造过
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听课评课心得
“如何开展听课评课的教研实践活动”的心得体会开学之初,老师们正投入在紧张有序的工作中,九月份,我校为继续推进课堂革命,加大教研力度,提升学校教科研水平,开展了“授课、听课、