专题：听泉语文教案
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主，兼
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及
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《鼎湖山听泉》教案
《鼎湖山听泉》教案 篇1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段；2、能联系课文，借助朗诵理解词语的意思；3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，通过
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《鼎湖山听泉》教案（最终定稿）
《鼎湖山听泉》教案 彬县新民中学胡元平教学目标： 1．体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2．理解本文描写景物的角度。 3．理解“泉水就是鼎湖山的灵魂”的内涵。 4．从课文中理解
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《鼎湖山听泉》教案[推荐5篇]
《鼎湖山听泉》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集
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鼎湖山听泉教案（合集五篇）
鼎湖山听泉教案15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的鼎湖山听泉教案
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《鼎湖山听泉》精品教案5篇
《鼎湖山听泉》教案 【知识与能力】： 1.理清作者的写作思路。 2.能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3.学习和应用移步换景表现景物的方法。 4.
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鼎湖山听泉教案（5篇）
九年级语文上册《鼎湖山听泉》教案 01 编写人：张洁 审核领导： 使用班级： 教学目标： 1.能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 2、在反复诵读中，体会
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初中语文鼎湖山听泉教案[范文]
教学目标：1． 通过筛选信息加深对课文内容的理解，明白作者扣住一个“泉”字，抓住“听”来组合材料。2． 通过解读文本的有关内容，理解作者听泉的人生感悟。3． 结合课文有关语句，分析本
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高一语文听泉教学设计
《听泉》教案1 上海市奉贤中学 刘赛邦 教学步骤： 一、简介作者 东山魁夷是日本著名的画家，也长于散文写作，他的散文在日本与川端康成的作品被并称为“双璧”。 东山魁夷的
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五年级语文上册 鼎湖山听泉3_1教案 苏教版
16.鼎湖山听泉教学要求
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”、 -
《鼎湖山听泉》教案[精选多篇]
《鼎湖山听泉》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编
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《鼎湖山听泉》教案（共五则范文）
教学内容：有感情地朗读课文，凭借具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。教学过程：一、直导新课上节课，我们一起学习了第10课《鼎湖山听泉》。这节课我
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听泉读后感[合集5篇]
听泉读后感（一）这个世界里，我在扮演着怎样的角色？我不知道。我做着什么？为了什么？也不知道。原以为东山魁夷回是我的知己，也许他会是我在这个喧闹着、即将沉没的世界上最后的乐师。
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鼎湖山听泉教案设计
教学目标： 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 3．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语中蕴含的哲理。4．从
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《鼎湖山听泉》说课稿
《鼎湖山听泉》说课稿 《鼎湖山听泉》说课稿1 根据这篇课文的具体特点和五年级学生的学习实际，我想在课堂中有机融入如下的教育理念：一、扎实进行听说读写的训练1、“听”：的题
