专题：腾王阁序的典故
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腾王阁序典故
典故1 龙光射牛斗之墟 《晋书张华传》记载了这样的传说：牛斗二星之间常现紫气，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天，后来果然在豫昌的丰城地下掘出了宝剑，一名龙
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滕王阁序典故
7、冯唐易老，李广难封。
冯唐身历文、景、武帝三朝，一直只做到郎官，至武帝时，有人举荐了他，可是他己九十多岁，不能再做官了。后世遂用“冯唐易老、冯唐已老、老冯唐、叹冯唐”等慨 -
滕王阁序典故
杨意不逢，抚凌云而自惜。意思是说，未遇到推荐自己的人，只能抚弄着凌云之 赋而叹惜。事出《史记·司马相如列传》 。杨意：杨得意的省称。抚：抚弄。凌 云：指司马相如的《大人赋》 。
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滕王阁序典故
1，“龙光射牛斗之墟”：龙光，之宝剑的光辉。牛、斗，星宿名。墟、域，所在之处。据《晋书·张华传》，晋初，牛、斗二星之间常有紫气照射。张华请教精通天象的雷焕，雷焕称这是是宝剑之精，
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腾王阁序教学反思
在反思中求索
——《滕王阁序 并诗》的教学反思
弘扬中学张舒《腾王阁序 并诗》是苏教版教材必修四的一篇课文，作者是“初唐四杰”之首——王勃。本文是一篇文质兼具的骈文，在 -
《滕王阁序》典故梳理
《滕王阁序》之典故梳理苏教版新编教材高中《语文》必修五收录了王勃的《滕王阁序》。这是一篇典范的骈体文，文章引用典故达三十多处，这势必造成文字上的艰涩古奥，在理解上设置
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《腾王阁序》教案（五篇范例）
《腾王阁序》教案（第一课时） 一、教学目标： 1、初读文本，感受文章在语言上特色 2、了解作者及骈文文体并了解骈文的读法 3、让学生自读并疏通文意 二、教学重点： 目标1、2 三、
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滕王阁序之典故梳理
滕王阁序之典故梳理
人教版新编教材高中《语文》第二册收录了王勃的《滕王阁序》。这是一篇典范的骈体文，文章引用典故达三十多处，这势必造成文字上的艰涩古奥，在理解上设置了 -
滕王阁序中的典故
滕王阁序中的典故
徐孺下陈蕃之榻：徐孺（97－169），名稚，字孺子。江西丰城人。东汉时名士，满腹经纶而淡泊名利，时称“南州高士”。徐孺子小时候就很聪明。十五岁时来到今丰城、南昌、进 -
《滕王阁序》23个典故详解
《滕王阁序》23个典故详解 1、“徐孺下陈蕃之榻”。徐孺（97－169），名稚，字孺子。江西丰城人。东汉时名士，满腹经纶而淡泊名利，时称“南州高士”。当时颇有名望的学者之一，受到地方官
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腾王阁 教案
《滕王阁序》教案(人教版高二必修教案设计) 【教学目的】 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解文中的典故。 4.掌握
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滕王阁序典故分类及作用[5篇模版]
滕王阁序典故类型： 一、出自神话传说的典故 １、腾蛟起凤，孟学士之词宗：《西京杂记》卷二说董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》。又说杨雄作《太玄》，梦见自己吐出凤凰，飞集书上。
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滕王阁序
滕王阁序教案 第二课时 一、导入课文，明确目标 在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络的基础上，这节课，我们来深入理解作者的思想情感，把握写作特色 二、重点研读、深入理解 １、
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滕王阁序
滕王阁序（唐） 王勃豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟进三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐如下陈番之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之
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滕王阁序
滕王阁序教案 朱俊新 教学目标： ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。 ⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 教学时数：2 第一教时 明确目标： 整体
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滕王阁序（模版）
《滕王阁序》中的21个成语
1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因 -
滕王阁序
必修5语文学案编写日期：2012年6月26日
千古绝唱，为历来论者所激赏。《旧唐书．文苑传》引崔融语云：“王勃文章宏逸，固
《滕王阁序》学案 非常流所及。《四库全书总目》亦谓“勃文 -
滕王阁序
《滕王阁序》典故整理
滕王阁序典故类型：
一、出自神话传说的典故
１、腾蛟起凤，孟学士之词宗：文章借此形容孟学士文章之美。
２、雁阵惊寒，声断衡阳之浦：文章借此说明水边断断续续地
