专题：天游峰的扫路人评课
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天游峰的扫路人课后集体评课
《天游峰的扫路人》课后评课 时间：2011年4月21日 地点：二楼电教室 参加人员：师大王老师、初中语文老师代表、小学全体语文教师 评课过程： 一、何书萍老师说课 （一）说教材 我选定
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《天游峰的扫路人》评课4篇-word文档
《天游峰的扫路人》评课4篇 《天游峰的扫路人》评课【1】 陈老师执教《天游峰的扫路人》，主要是让学生读懂天游峰的高、险以及通过游人与老人的行为比较，突出老人的品质。意境
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天游峰的扫路人说课
《天游峰的扫路人》教学设计 一、说教材 《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级（下册）第五单元的第一篇课文。这个单元的主题是感悟人生，感悟人生的主题对于小学生来说，他们
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天游峰的扫路人观评报告
《天游峰的扫路人》观评报告 本节课关注表达，实现多方位的统一。课堂教学是一个动态生成的过程，它的生命力是在动态、变化、创造的过程中实现的，教学的价值、目标、任务也都是
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天游峰的扫路人说课（合集五篇）
《天游峰的扫路人》说课稿 马陵英才小学 杜鲁昌 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元《天游峰的扫路人》第二课时。下面我就按说教材、说学情
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《天游峰扫路人》学习心得五篇范文
《天游峰扫路人》学习心得《天游峰扫路人》学习心得1听了张老师的语文课《天游峰的扫路人》，受到很大的启发，引起我很多的思考。一、抓住朗读，与学生的体验紧密联系。“朗读，是
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《天游峰的扫路人》说课稿
《天游峰的扫路人》说课稿 《天游峰的扫路人》说课稿1 一、说教材（一）教材简析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级（下册）第五单元的第一篇课文这个单元的主题是感悟人生，
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天游峰的扫路人(原文)
天游峰的扫路人 没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我
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天游峰的扫路人说课稿
v《天游峰的扫路人》说课稿 各位领导、老师们： 你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第五单元第15课《天游峰的扫路人》这一课。下面我就从教材分析、学情分析
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《天游峰的扫路人》（推荐五篇）
苏教版第十二册第十五课 《天游峰的扫路人》 教学设计 合肥市元一名城小学 王娜 2015年3月20日 15.天游峰的扫路人 合肥市元一名城小学王娜学习目标: 1．能正确、流利地朗读
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天游峰的扫路人教案
苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》 教学设计 教案背景： 本篇课文属人物篇，主旨在于通过阅读课文，启发学生从文中人物外貌、语言、动作、神态、心理这几方面入手，进入人物的内
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《天游峰的扫路人》（五篇范文）
苏教版小学六年级语文下册第五组第15课 《天游峰的扫路人》教学设计 第二课时 韩城市新城区第三小学 强夏芳 教学目标： 1、正确、 流利、有感情地朗读课文。 2、体会天游峰高
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天游峰的扫路人教案
苏教版六年级下册15课《天游峰的扫路人》第二课时 教学设计 一、教材分析： 这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老
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天游峰的扫路人说课稿
天游峰的扫路人说课稿
各位评委老师好！
我今天说课的题目是《天游峰的扫路人》。
一、教材《天游峰的扫路人》是九年义务教育苏教版六年制小学语文第十二册第五单元的一篇课 -
教案天游峰的扫路人
《天游峰的扫路人》教学设计 （第二课时） 教学目标： 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读训练，理解文中一些重点句的思想感情。 3、体会天游峰的扫路人自
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15天游峰扫路人说课稿
《天游峰扫路人》说课稿 《天游峰的扫路人》，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、
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天游峰的扫路人[5篇材料]
《天游峰的扫路人》教学设计 教材分析： 《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十二册第五单元的一篇文质优美的散文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、
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《天游峰的扫路人》000★
《天游峰的扫路人》第二课时教学设计 靖江市西来中心小学沙敏 设计理念 新课程标准中指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容
