专题：毯子功基本功教学
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教学基本功
本课程的“教学基本功”主要是指课堂教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、语言交流基本功。教师在课堂教学的过程中会在某些方面会存在不足或是在教学中会
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《功》教学设计
《功》教学设计 依安县三兴镇中学 董发林《功》教学设计 教学目标 1、 初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。 2、 初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行
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教学设计-功（定稿）
11.1 功 教学目标： 知识与技能 1、能说出功的概念 2、能判断物体（力）是否做功 3、会运用功的计算公式进行简单的计算。 过程与方法 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的
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《功》教学设计[精选合集]
《功》教学设计 山东威海新都中学 杨龙飞一、设计理念课堂教学终极目的是让学生自主学习，学会学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身
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功教学案例
《功》教学案例设计 兰西长江一中 潘晓雪 一 、教材分析 《功》这一节是人教版八年级下册第十一章功和机械能的第一节课。学习功是对前面知识的延续和应用，同时功也是后面学
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《 功 》教学设计
第一节《 功 》教学设计 陇城初级中学 洪应存 【教学内容】《功》 【教学目标】 1．知识与技能 （1）结合实例知道机械功的概念。 （2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理
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《功》教学设计
《功》教学设计 ——安达市第三中学 韩梅 【教学目标】 知识与技能目标: 1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2、明确
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功教学设计
《功》教学设计 潘铺初中 汪峰 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式
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功 教学设计
人教版《15.1 功》教学设计 教材分析： 本节对功的概念，以及功的计算方法做了阐述，并使学生理解怎样才算是做了功。 教学目标: 1.知识与技能 ●理解做功的两个必要因素. ●知
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功 教学设计
《功》 教学设计 滁州市第十中学 程良春 【教学目标】 1．知识和技能： （1）理解功的概念。 （2）理解功的两个要素。初步理解功的正负的物理意义。 （3）会用功的定义式计算恒力做功的大小
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功 教学设计
人教版（必修2）第五章第二节——《功》的教学设计 松阳一中 物理组 林凯 教学设计思路 本节课也是以“功是能量转化的量度” 为教学线索的。从追寻守恒量谈到能量的转化，从能量
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-功-教学设计
八年级物理第十一章第1节《功》教学设计 五和镇九年制学校：王天军 2017年5月 第十一章 功和机械能 第1节 功 五和镇九年制学校：王天军 【教学目标】知识与技能 1.结合实例
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功教学设计
教学设计 课题：§15.1 功 学习目标 1.结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，
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《功》教学设计
《功》教学设计 浙江省桐乡市高级中学 胡亦中一、教学目标1．知识和技能 （1）理解功的概念。（2）理解功的两个要素。理解功的正负的物理意义。（3）会用功的定义式计算恒力做功的大小。2
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《功》教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理
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《功》教学设计
第十五章 第一节《功》教学设计 知识与技能 1．知道做功的两个必要因素。 2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 过程与方法 1．通过思考和讨论，判断在什
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功教学设计
“功”的教学设计 【教学目标】1、 初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。 2、 初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体
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功教学反思
功教学反思15篇 功教学反思1 民族体育是我国传统文化领域的一颗明珠，是小学体育教材中一项重要的教学内容，为了培养小学生的爱国情感，在学生爱好武术的同时，精心备了这节课，并成
