专题：ui设计教学方案
-
UI设计教学
实用的UI设计教程 什么是UI？ UI英文全称是：USER INTERFACE，中文即是用户界面 UI包括三大块，UX用户体验，GUI视觉表现，HCI人机交互 零基础学员怎么学习UI 首先，工欲善其事必先利其器
-
《ai ei ui》教学设计大全
《ai ei ui》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写
-
《ai ei ui》教学设计
《aieiui》教学设计《aieiui》教学设计1【教学目标】１、学会３个复韵母aieiui。２、能正确认读音节，会读拼音词。３、会读复韵母aieiui的带调音节组成的拼音词。【教学重点】学会３个
-
ai ei ui教学设计教学
ɑi ei ui [教材分析] 本课共包括四部分内容。第一部分是三个韵母ɑi 、ei 、ui，每个韵母都配有一幅生动的画面作为学习载体。借助画面学习韵母ɑi 、ei 、ui的发音及四声。
-
ai ei ui教学设计
先学后教当堂训练 邻水县鼎屏镇第四小学导学案（语.一年级上册） ai、ei、ui 徐春梅 第一课时 学习目标： 1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2．学会ai、ei、ui的四个声
-
ai ei ui教学设计
ai ei ui 教学目标 １.知识目标 学会 ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。 2.能力目标 通过看图培养学生的口语表达能力，认识
-
ai ei ui 教学设计
ai ei ui 教学设计 高兴镇工农小学 郑 振 教学理念： 依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、活灵活现的情境为学习载体，结合学生原有学习成果，立足学生丰富的生活，引导学生掌握拼
-
ai ei ui教学设计
10 ai ei ui 备课思路： 为了有效地提高课堂效率，激发学生兴趣，激发孩子探究、合作学习的精神，培养学生的自信心，最大程度的发挥学生主动学习的意识和进取精神。本课在指导复韵母
-
ai ei ui 教学设计
ai ei ui 教学设计
教学要求：
1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼 -
《ai ei ui》教学设计
教学《ai ei ui》说课稿 叶子本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei
-
ai ei ui 教学设计
ai ei ui教学教案 第一课时 新授 一. 教学目标： 1. 学会复韵母及其四声，读准音，认清形，能正确书写三个复韵母。 2. 对复韵母的概念有初步的认识。 3. 学会复韵母与声母相拼，掌握
-
ai ei ui教学设计
ai ei ui教学设计 （张百苓） 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声。读准音、认清形、正确书写。 2、了解标调规则。 3、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节。正确书写音
-
《ai ei ui》教学设计
第九课：教学设计 单位：东营区三中 姓名：武晓霞 教材分析 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字
-
9.ai ei ui教学设计
第三单元 《ai ei ui》教学设计 教学目标： 1、认识复韵母ai ei ui。 2、学会ai ei ui 的读音和它们的四声，并能将它和声母相拼，并能给音节正确的标调。 3、能正确的书写这三个
-
《 ɑi ei ui》教学设计
汉语拼音9《 ɑi ei ui》教学设计 独山小学 章欢 教学目的： 1．学会ɑi、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。能与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。 2．学会ɑi、ei、ui的
-
ɑi、ei、ui教学设计
ɑi、ei、ui教学设计 共1学时 1教学目标 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui,读准音,认清形,并能正确书写。 2.正确认读复韵母ɑi、ei、ui的四声,了解复韵母的标调规则。 3.初步
-
ai ei ui教学设计
《ai ei ui》 第一课时教学设计 教学目标：1.学会3个复韵母ai ei ui 和它们的四声。 2.读准音、认清形并正确书写。 教学重难点：1.学会复韵母的发音方法。 2.正确标调、练读四
-
ai ei ui教学设计
教学过程： 一、 创设情境、以旧引新，作好铺垫。 1. 复习ai ei ui 师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？ 2. 带
