专题：五柳先生传导学案
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五柳先生学案
《五柳先生传》学案 教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远 学习目标： 1、积累文言词语，疏通文义。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神
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五柳先生传学案已好（5篇范文）
八下学案二22《五柳先生传》hl
学习目标：
1．反复诵读课文，积累优美的文言词句，体会文章的精妙之处。品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣。 2． -
不言而喻——五柳先生 读后感
不言而喻
——分析《五柳先生传》中先生的品性
一． 引言。朱光潜1
《五柳先生传》则为陶渊明自托语。123从时间空间逐一地诠释者他旷达乐观潇洒不羁的性格和安分高法品质
不 -
《五柳先生传》说课稿
《五柳先生传》说课稿 《五柳先生传》说课稿1 本文的教学目标1、识托名自传的独特写法，感受其自然平淡而形象鲜明的写法2、理解作者不慕荣利，安贫乐道的高洁志趣3、背诵全文本
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五柳先生评课稿
《五柳先生传》说课稿 长春市第二十七中学 李艳清一、教材分析 1、教学内容分析《五柳先生传》是长春版语文教材八年级上册的一篇文言文。是作者陶渊明托名五柳先生写的传
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五柳先生传说课稿
五柳先生传说课稿1 各位领导、老师：大家好！我是通榆县第二中学的海燕。今天我要说课的篇目是长春版语文教材八年级上第二十课《传、书、序、箴四篇》中的第一篇《五柳先生传
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《五柳先生传》读后感
《五柳先生传》所感田园生活是陶渊明诗的主要题材，堪称田园诗人的鼻祖、田园诗派第一人。在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老
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五柳先生传说课稿
五柳先生传说课稿 五柳先生传说课稿1 一、说教材。《五柳先生传》是八年级下册第五单元的一篇文言文。这个单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富，无不渗透着作者对自然、社会、
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五柳先生传教案
五柳先生传 教材分析： 《五柳先生传》教材分析“课程标准”指出：学生应认识中华文化的丰厚博大，能阅读浅易文言文，能借助工具书理解文章大意。经过一年多的语文学习，学生已初步掌
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《五柳先生传》教案
《五柳先生传》教案 【教学思路】 这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“独立于世
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《五柳先生传》教案
人教版八年级语文下册第五单元第22课 《五柳先生传》教案 ●教学目标： 1. 理解并掌握文中重点词语的含义和用法。 2. 了解陶渊明安贫乐道的思想。 3. 了解传记的基本特点。
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《五柳先生传》教案
《五柳先生传》教案 一、教学目标 1、知识与能力：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分
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五柳先生 公开课教案[大全]
《五柳先生传》教学设计（第一课时） 教材分析： 本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道
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苏武传导学案
《苏武传》导学案 学习目标： 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和
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苏武传导学案
高一语文导学案编写人审核人 编号 必修四 编写时间苏武传学习目标 1、了解班固和《汉书》的相关知识。2、朗读断句，讲述课文故事梗概。 3、积累文言常见的字词和句式；翻译文
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苏武传导学案
高二语文2010-0901 《苏武传》导学案 编写人： 审核人： 编写时间：2010-09-01 班级 组别 组名 姓名 【学习目标】 1、了解班固和《汉书》的相关知识。 2、朗读断句，讲述课文故事梗
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苏武传导学案
《苏武传》 导学案 主备人：吴强章 张天波 把关人：马琳 吴强章 [学习目标] 1、了解班固和《汉书》的相关知识。2、朗读断句，讲述课文故事梗概。3、积累文言常见的字词和句式。4
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张衡传导学案★
《张衡传》学案 一、学习目标： 1、掌握文中的重点实词、虚词、文言句式。 2、学习有层次有重点的人物传记写法。 3、了解张衡其人及其在科学、文学、政治等多方面的成就，学习
