专题：我们的错误读后感
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《我们的错误》读后感
今天，我读了一名外国诗人的作品——《我们的错误》，我才明白了我们应该怎样对待错误。人人都会犯错，没有哪个人的一生是完美的。而当我们犯了错误之后，该怎样对待呢？有的人犯了错
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错误读后感 （定稿）
错误读后感错误读后感1.美丽的诗歌总能打动多情的心，郑愁予先生的小诗《错误》，带给我独有的审美感受，错误读后感。小诗轻巧秀丽，语言在优美中带着点点的哀伤。细细读来，这优美的
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郑愁予《错误》读后感范文合集
郑愁予《错误》读后感（精选6篇）当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的郑
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我们读后感
《我们》,是俄罗斯作者扎米亚京的代表作,是“反乌托邦”文学的重要代表作之一。《我们》是一部融科幻与社会讽刺于一体的长篇小说。在这本书里，人们都丧失了自由和个性，集体
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《我们的错误》教学实录
《我们的错误》教学实录 渭南市实验小学 熊蕾 教材分析 这是一首极受学生喜爱的外国儿童诗。作者借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改
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我们的错误教学设计
我们的错误教学设计 教学目标 1．掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。 2．引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。 3．抓住关键词句，启发学生联系自己的实际
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我们的错误教学设计
篇一：《我们的错误》教学设计 师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地
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《我们的错误》教学设计（定稿）
《我们的错误》教学设计 定西市安定区张湾中心学校 郭虎 教材分析 《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路
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我们的错误教学设计
《我们的错误》教学设计 大满镇城西闸小学 马惠玲 一、教材分析 《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上
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《我们的错误》教学设计
《我们的错误》教学设计 教学目标： 、通过阅读，结合生活实际，使学生能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。2、学生通过自主学习、拓展阅读、更加明确正
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《我们的错误》的教学反思
【1】《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误
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《我们的错误》教学反思 文档
《我们的错误》教学反思 《我们的错误》是一首儿童诗，它借诗歌的形式，说明了在人生的道路上认识错误、面对错误、改正错误的重要意义。本节课的导学案我们设计为一课时，谁知看
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《我们的错误》教学反思
犯了错误，如何正确对待错误 ——《我们的错误》教学反思 新寨小学 贾俊琴 《我们的错误》这首诗用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面
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《错误》读后感[小编推荐]
无可奈何怜香玉 似曾相识归客情 ——读《错误》有感 错误 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向
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《我们的错误》教学设计（五篇模版）
师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）
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我们的错误教学设计（5篇）
《我们的错误》教学设计 【教材分析】 五年级上册第七单元以“面对错误”为主题，在学习了《迟到》，《成吉思汗和鹰》后，学生已理解了无论伟人还是普通人都会犯错误，可贵之处在于
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语文《我们的错误》教学设计（精选合集）
《我们的错误》教学设计 教材简析： 《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班 ·罗伯特写的一首儿童诗。它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了
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《我们》读后感[最终版]
《我们》读后感 扎米亚金在《我们》一书中构建了一个虚拟的未来世界。那个世界完全根除了战争，人们完全丧失了“我”的概念。人们被冠以号民的称呼，彼此以代号作为姓名。号民
