专题：我是最弱小的教学反思
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《我是最弱小的吗》教学反思 专题
《我是最弱小的吗》教学反思 《我是最弱小的吗》是S版语文第四册教材上的一篇课文，文中叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把哥哥托利亚、妈妈让给他的雨衣罩在了“比自己弱小的
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《我不是最弱小的》的教学反思
《我不是最弱小的》的教学反思范文本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高
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我不是最弱小的教学反思
《我不是最弱小的》教学反思
淄川区北关小学 张晓
《我不是最弱小的》叙述了萨沙在爸爸、妈妈和哥哥的影响下，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人 -
我不是最弱小的教学反思
《我不是最弱小的》教学反思 刘新梅 《我不是最弱小的》这篇课文讲了萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不
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《我不是最弱小的》教学反思
教学本课时，教师应把重点放在引导学生朗读感悟上：一、初读课文，理解大意对于课文的理解应建立在阅读之上，因此在教学时，教师结合本单元要学会默读这一本领，给学生充分的默读时间，去
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《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》是苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基（1918——1970）写的一篇教育故事。我们本人非常喜欢这个故事，这个小故事让我们感觉到
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我不是最弱小的教学反思
《我不是最弱小的》教学反思爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师、同学，在社会关爱别人。因为有爱，才会甘于奉献、乐于助人。《我不是最弱小的》是苏教版义务教育课程
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《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》教学反思 本课讲述的是五岁的萨沙在暴不是风雨中学着妈妈和哥哥保护弱小野蔷薇的故事，告诉我们要学会保护比自己更弱小的人。本课在写作特色上按事情发展
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《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》教学反思 城关小学郭艳珍 本课讲述的是四岁的萨沙在暴风雨中学着爸爸、妈妈保护弱小野蔷薇的故事，告诉我们要学会保护比自己更弱小的人。本课在写作特色
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《我不是最弱小的》的教学反思
《我不是最弱小的》的教学反思 《我不是最弱小的》的教学反思 本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨
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《我是最弱小的吗》教学设计之二范文
《我是最弱小的吗》教学设计之二 教学目的： 1、认识：会认个生字，会写12个字。 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感：有不甘为弱者、应该
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我不是最弱小的教学设计及反思
一、教学要求：1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好
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课文《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》叙述了萨沙在爸爸、妈妈和哥哥的影响下，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。这篇课文以平实、自然的
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我不是最弱小的教学反思5篇
当我教完《我不是最弱小的》这篇课文时，有一点小小的成就感，下面就我这堂课我进行了反思，成功之处在于以下几点：1、 提前布置预习课文，培养孩子的自学能力。现在我把预习全部放在
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我不是最弱小的教学反思优秀
上周三，校长在我班跟班听课一天。上午第二课是语文课，本节课的教学内容是《我不是最弱小的》第一课时。针对这篇课文的特点，我设计了以下教学环节：一、导入新课，激发阅读兴趣。出
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《我是最弱小的吗》教案
《我是最弱小的吗》教学设计 第二课时 教学目标：1、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 2、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教
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二年级语文《我是最弱小的吗》教学设计及反思
《我是最弱小的吗》教学设计之一及反思 教学内容： 《我是最弱小的吗》是义务教育课程标准实验教科书（S版）第四册第7单元的一篇讲读课文。 教材分析： 本课讲的是前苏联的一个
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我不是最弱小的教学反思（五篇范例）
《我不是最弱小的》教学反思
沙沟小学：张清军
《我不是最弱小的》叙述了萨沙在爸爸、妈妈和哥哥的影响下，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保
