专题：五上语文桂花雨完美版
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五上语文每课一练《桂花雨》（最终版）
《桂花雨》
一、读拼音，写词语。1、星期天，妈妈在家收拾．．房间。zītàixúnzhǎodānxīnɡāobǐnɡ2、爸爸把破椅子收拾．．好了。 3、我把书架收拾．．得又干净又整齐。xīnxiānxi -
人教版五上《桂花雨》教案
《桂花雨》教案 【教学目标】： 知识与技能 1.有感情地朗读课文。 2.学习课文生字新词。 3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。 4.想象课文描写的情
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语文——《桂花雨》
12.桂花雨 教学目标及重难点： 知识能力目标：1.学会本课10个生字，重点学写“拣、谢”两个生字；认会二类字。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 过程和方法目标：读文章，发挥想象力，描
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五年级语文桂花雨
《桂花雨》教学设计之一 教学要求： 思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含
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部编版五上语文3《桂花雨》优质精品课教案
3桂花雨［教材分析］《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,本文作者以童年时代的眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，反映出纯真的童
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部编版五上语文3《桂花雨》优质精品课说课稿_
3《桂花雨》优质精品课说课稿一、说教材《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,本文作者以童年时代的眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 一、检查预习情况，导入新课。 1、今天我们学习新课文《桂花雨》，昨天同学们预习了课文，看看大家对文中的词语学得怎么样了？ 出示：糕饼 尤其新鲜 姿态 欣赏杭
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《桂花雨》
《桂花雨》 教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.学习课文生字新词。 3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。 4.想象课文描写的情景,体会作
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 教材分析：本单元是一组写景抒情的文章。《桂花雨》是著名的台湾作家琦君写的一篇 构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。她写的最好最多的
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桂花雨
《桂花雨》教学设计（第二课时） （第二课时） 教学目标： 1.通过品读桂花“香”， 想象课文描绘的情境，体验“摇花乐”，体会作者对童年和家乡的怀念之情。 2.能联系生活实际，谈谈课后练习
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桂花雨（定稿）
《桂花雨》教学设计 教材分析： 小学人教版语文第九册第七课《桂花雨》这是一篇记事抒情散文。桂花雨是一种比喻，当桂花从桂花树上被摇下来，花雨缤纷，飘坠如雨丝，是作者童年生活中
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 【教学目标】 1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读
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桂花雨
搜索 桂花雨 教案教学设计 桂花雨 教学时间 1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并有意识地积累优美词句。
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 教学目标 1、有感情朗读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2、理解母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 3、通过重点词句
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《桂花雨》
《桂花雨》说课稿 各位评委老师，上午好。我是语文1号，今天我说课的题目是《桂花雨》。 一、 说教材 我今天说的课题是苏教版四年级上册第二单元的《桂花雨》。 本单元的训练重
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桂花雨
《桂花雨》第二课时教案 教学目标： 1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 3、在体悟文
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 教学目标： 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、
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桂花雨
《桂花雨》教学设计 泗洪县雪枫学校 任 勇 223900 教材简析： 《桂花雨》是苏教版四年级上册第三单元中的一篇课文，作者琦君以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐
