专题：我想变教学设计
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《我想变……》习作课教学设计（范文大全）
《我想变„„》习作课教学设计 江红 一、 设计理念： 在习作的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象作文，就是鼓励学生大胆合理地想象、联想甚
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我想变作文100字
当我走路累的时候，我就想变成一只小鸟，立刻飞到我想去的地方。当天气很热时，我就想变成一个黄色的冰淇淋，躲在冰箱里凉快一会儿。当下雨的时候，我没有带伞，我就想变成一躲蘑菇，让
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我想变成教案
想象作文 想象就是在头脑中勾画新事物。怎样才能写好想象作文呢? 一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料
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我想变的诗歌
我想变成快活的大雁，翱翔在空中；我想变成自由自在的小鱼，在海底观光；我想变成温顺的老虎妈妈。养育自己的儿女；我想变成健壮的豹子，拿个跑步冠军。我想变成金灿灿的太阳，照射在太阳
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初三作文我想变坚强600字[精选合集]
每个人在生活中都会遇到一些艰难险阻，但我们要相信坚持就是胜利，只有这样才能培养我们坚强的意志和坚毅的品格。不经历风雨怎能见彩虹，不经磨练怎能成栋梁。未来的道路一定会遇
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想象作文：夏天来了我想变……[范文]
想象作文：夏天来了我想变……2008年6月20日星期五晴
今天我们学了课文《真想变成大大的荷叶》，我就在想我要变什么呢？我想变一只快乐的青蛙，在荷塘里快乐的歌唱。
我想变一只美 -
想象作文：夏天来了我想变……
想象作文：夏天来了我想变……2008年6月20日星期五晴
今天我们学了课文《真想变成大大的荷叶》，我就在想我要变什么呢？我想变一只快乐的青蛙，在荷塘里快乐的歌唱。
我想变一只美 -
中班语言《我想变》——理解阅读（5篇）
中班语言《我想变》
——理解阅读
执课教师：彭梦君
活动目标：
1、观察图中小男孩的变化，乐意模仿。
2、根据画面中的不同场景，理解小男孩的想变的心理。
3、能够在阅读无字书的 -
我是什么教学设计
《我是什么》教学设计设计理念
1.本课设计以学生为主体，力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生 -
我是什么教学设计
30《我是什么》第一课时教学设计执教者：黄李芳学习目标：
1、认识“浮 碰 雹 ”3个生字，会写“ 晒 浮 ”2个生字。
2、借助图片、多媒体演示采用自由朗读、指名朗读，小组读，全班读 -
《我是什么》教学设计
人教课标版·二年级《我是什么》教学设计 教学目标 1.认识11个字。会写8个字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形
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《我是什么》教学设计
《我是什么》教学设计 长缨路小学王静 【教学内容】 人教实验版小学语文教材第三册第30课。本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介
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《我是什么》教学设计
《我是什么》教学设计 教材分析： 本课是人教版二年级上册第八组的第一篇课文，本组课文是围绕“爱科学，学科学”为主题编排的。这是一篇科学童话，以天真顽皮的口气介绍了自然界中
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《我是什么》教学设计
30、我是什么 ▲课前谈话 小朋友们喜欢猜谜语吗？在上课之前我们一起来做个猜谜语的游戏吧！听好了。 谜语一：忽然不见忽然有〃像虎像龙又像狗〃太阳出来它不怕〃大风一吹它就走
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《我是什么》教学设计（精选合集）
教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立
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我是什么教学设计（精选合集）
《我是什么》虽然是一篇科普文章,但是却描写得生动活泼,充满童趣。下面是小编收集整理的我是什么教学设计，欢迎阅读参考！教学目标：1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”
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《我是什么》教学设计
30我是什么上海市闸北区第二中心小学 沈明洁 【教学目标】 1、认识“浮”、“雹”、“暴”、“躁”、“灌”、“溉”、“器”、“淹”、“稼”、“毁”、“灾”等11个生字，会
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《我是什么》教学设计
30 我是什么 教学目标： 品读课文，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。 教学过程： 一、复习导入： 1、课前谈话：你最喜欢《西
