专题：我用残损的手掌导学案
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我用残损的手掌导学案
城关中学九年级语文第五周备课成果 第二课《我用残损的手掌》 备课人：杨玉平审核人：九年级语文备课组 【学习目标】1、了解戴望舒及其诗歌创作。 2、理解诗中的艺术形象，培养
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《我用残损的手掌》导学案（5篇）
《我用残损的手掌》导学案 年级：九 学科：语文 撰写人：张瑞英 日期：2013年2月26日 一、教材分析 《我用残损的手掌》是一首现代诗，是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难的祖国
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《我用残损的手掌》导学案（精选多篇）
《我用残损的手掌》导学案 教学设计思路 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈
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《我用残损的手掌》
九年级语文人教版下册第二课 主备：巩大千审核：张小强 班级--------------------- 姓名----------------------------- 学习目标 1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
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我用残损的手掌赏析
摘要 ：《我用残损的手掌》是著名诗人戴望舒的一首代表性作品，诗中蕴含寓意深刻的意象以及诗人身为一个中国人对祖国未来的担忧，以及对于身处苦难中的同胞的同情，字里行间，表达出
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我用残损的手掌 说课稿
《我用残损的手掌》说课稿 各位领导、各位老师，上午好！非常感谢您能在百忙之中来听我说课。我说课的题目是《我用残损的手掌》。下面，我将从教材地位和作用、教学目标、教学重
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《我用残损的手掌》赏析
《我用残损的手掌》赏析 戴望舒是我国三十年代有较大影响的、艺术个性十分鲜明的诗人，他的诗受中国古典诗歌和法国象征诗派的影响很大，早期作品以细腻地表现个人寂寞与感伤情
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公开课 我用残损的手掌
《我用残损的手掌》教学设计蒋文婷 教材分析： 《我用残损的手掌》这篇课文位于人教版九年级下册第一单元第二课，本单元题材上看都是现代诗，内容上看，多属表达对祖国的爱。《我
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2、《我用残损的手掌》
2、《我用残损的手掌》 一、导入 1、今天让我们走近一个高贵而倔强的灵魂（屏显作者图片及文字：走近戴望舒）去听听这个柔弱的中国文人，虽身陷囹圄却又曾怎样激情满怀的歌唱——我
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我用残损的手掌 精品百课
乐清市初中“精品百课”课例 学校（全称）： 虹桥镇蒲岐中学 学 科： 语 文 姓 名： 黄 庆 展 课 题： 人教版九年级《我用残损的手掌》内容的课例 手机（全号）： *** 一、主题阐述
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《我用残损的手掌》参考资料
《我用残损的手掌》参考资料 2 我用残损的手掌 课文研讨 一、整体把握 1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服
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我用残损的手掌教案专题
我用残损的手掌 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面
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我用残损的手掌教案
我用残损的手掌教案 篇1
知识目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3．感情背诵本诗。能力目标1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2 -
《我用残损的手掌》教案
2、用我残损的手掌教学目标 1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题
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《我用残损的手掌》教案
《我用残损的手掌》教案 教学目标 知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．感情背诵本诗。 能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会
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我用残损的手掌教案
我用残损的手掌 ——戴望舒 教学目标： 1、掌握下列字词的音、形、义 锦幛 荇藻蓬蒿灰烬 荔枝蘸着 蝼蚁河堤 憔悴折断 掠过 2、理解重点语句的深刻含义。 3、体会字里行间所包
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我用残损的手掌_教案
我用残损的手掌教案 一． 导入新课 同学们，我们现在生活的环境怎么样？我们都知道现在世界的两大主题是和平与发展，也就是说我们生活在和平、安定的年代，我们非常的幸运，但是在几十
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我用残损的手掌的教案
我用残损的手掌的教案1教学目标1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主
