专题：我与地坛教学设计
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我与地坛教学设计
教学目的： 一、品读。抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言 二、思考。 解读作者对生死的哲理性思考，培养面对苦难的承受能力 三、提升。 作者对亲情的独特感
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我与地坛教学设计
我与地坛教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的我与地坛
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《我与地坛》教学设计
从容说课 《我与地坛（节选）》第一部分写地坛及自己对生命的感悟，第二部分作者着重思考了为什么活下去和怎样活下去的问题。 阅读是学生的个性化行为。我们应该珍视学生的独特感
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《我与地坛》教学设计
《我与地坛》教学设计 教学目的： 1、明确地坛与母亲的联系，生命的意义与价值，感受深切的母爱。2、熟读课文，揣摩恳切、深沉的语言。教学设想：一课时 教学过程：一、导入 出示史
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《我与地坛》(节选)教学设计
《我与地坛》（节选）教学设计 【设计思路】 1、本文作为“珍爱生命”下的第一篇文章，教学指导要求引导学生理解景物描写与作者对生命的思考之间的关系，品味作者富有诗意和哲理的
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《我与地坛》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动之参赛作品 我与地坛 一、 教案背景： 1、面向学生：聋校高中二年级学生 2、学科：语文【普通高中课程标准实验教科书（必
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《我与地坛》教学设计
《我与地坛》 教学目的： 通过师生研讨，整体把握课文内容，分析思想情感，并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收，并且学会感恩父母。 1理解、体味史铁生对地坛对生命以及其苦难的感
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我与地坛 教学设计
《我与地坛》教学设计 秦雅慧 教学目标： 1、能整体感知，把握文章内容。 2、能体味作者对人生的哲理性思考 3、能感受母子之间浓浓的亲情 教学内容： 1、文章内容。 2、作者对人
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我与地坛教学设计
《我与地坛》教学设计 浙江省严州中学（新安江校区） 语文组纪 强办公室电话 0571---64750050 个人电话 小灵通0571---64779021 电子信箱 jiqiang64149165@163.com 教学目标： 1．
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《我与地坛》节选教学设计
自读导言1理解、体味史铁生对“生命”的感悟。2把握文章的脉络线索。3品味作者沉静、绵密、抒情的语言。（解说：史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读
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我与地坛教学设计[推荐五篇]
我与地坛教学设计1一、 地位与作用：《我与地坛》是高中语文教材第二册第十一课，也就是第三单元的第三篇课文。从教材体例的系统上来说，从第一册的“整体感知”、“理清思路”、
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《我与地坛》教学设计及教学反思
《我与地坛》教学设计及教学反思 教学目标： 1． 把握文章的脉络线索。 2． 学习借景抒情，情景交融的写作方法。 3． 体悟珍爱生命，顽强求索的精神内涵。 教学重点： 感悟由“死”到“生
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《我与地坛》教学设计.-教学教案[定稿]
沈阳市二十一中学 2004年11月 我与地坛 教学目的： 教学重点：地坛和母亲对我生命求索的启示，我、地坛、母亲三者之间的关系 。 教学步骤： 一、设置情境，激情导入(放映背景音乐)
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《我与地坛》(一)教学设计
浙江省宁波中学骆军英 一、 教学目标 1、 筛选信息，理解作者对生命感悟的内容； 2、 学习本文寓情、理于景的写作方法； 3、 评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。 二、 教
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我与地坛教学设计[推荐5篇]
《我与地坛》教学设计 周戈 教学目标 一解读史铁生在文中表达的对生命和生活的态度，领悟史铁生对生命的感悟，引导学生认识、树立正确的生死观、人生观。 二 探究文章的环境
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《我与地坛》教学设计（精选5篇）
《我与地坛》教学设计 教学目标： 1、 品味作者深沉绵密、富于创意、富于哲理的语言。 2、 理解史铁生对“生命”的感悟。 3、 体悟残疾人的艰难，培养关爱残疾人的人道主义精神
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我与地坛(节选) 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标 通过品味文章语言、赏析几处景物描写，引导学生理解作者对生命的感悟。 2. 教学重点/难点 重点难点 品味文中景物描写的意蕴。 3. 教学用
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我与地坛教学设计优秀
教学目的：1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。2、理解母爱的深沉伟大和作者的痛悔。3、品味文章深沉绵密的语言。教学重点：1、了解作者残疾后在
