专题：我最好的老师教案
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我最好的老师(教案)
我最好的老师学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不
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我最好的老师教案
《我最好的老师》教学设计 教材分析： 本文是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“质疑
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我最好的老师教案
《我最好的老师》教学设计 【教学目标】 1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.读懂课文描写的故事,理解怀特
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我最好的老师教案
教学目标： 知识与技能：1.正确识记“编造、教训、饶有趣味、侃侃而谈”等词语;2正确、流利、有感情地朗读课文； 过程与方法：通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者
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我最好的老师教案大全
21＊《我最好的老师》教学设计 一、激情导入 1.同学们，在你们的眼中，什么样的老师才称得上是最好的老师？ （认真负责，知识面广，严格要求，关心学生…… 2.揭示课题：相信在每个人心中好老
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《我最好的老师》教案
21* 我最好的老师 执笔教师：卿志明 参与教师： 语文组老师 审核人：郑海菲 使用时间：第 周 【学习目标】 1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。 2、读懂课文描写
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《我最好的老师》教案
《我最好的老师》课堂实录 【教学目标】 1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2．通过自读自悟理解
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我最好的老师教案
《我最好的老师》 金斗中学 朱睿璇 【教学目标】 1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2、读懂课文描写的故
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我最好的老师 教案
《 我最好的老师》教学设计 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的
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《我最好的老师》优质教案
我最好的老师 课前谈话： 孩子们，在你们五年多的学习中遇到过无数的老师，如果问起谁是最好的老师，在你的脑海中闪过的是哪一位？为什么认为她好？（点评学生的评价）（小结：幽默风趣、又亲和
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我最好的老师公开课教案
《我最好的老师》教学设计 永定区高陂中心小学 邱丽娟 单元训练重点： 1、能正确读写本组课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生学习抓住重点句段，联系生
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21我最好的老师教案
公 开 课 教 案 授课时间：2013年6月6日上午第一节 授课地点：六年级（2）班教室 授课班级：六年级（2）班 授课科目：语文 授课课题：21＊我最好的老师 授课人：王现强 教学目标： 知识与技能 正确
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21.《我最好的老师》教案
21* 我最好的老师 教学目标： 1、 正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2、 读懂课文描写的故事，理解怀
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21、我最好的老师教案
《我最好的老师》教学设计 教学目标 1．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容。2．理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学
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我最好的老师.我的教案docx
我最好的老师 【设计理念】 《语文课程标准》明确指出：“学习略读，粗知文章大意。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”“评价略读，重在考察能否把握阅
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我最好的老师教案3
我最好的老师 教学目标： 1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先
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我最好的老师
《我最好的老师》教学反思
人教版六年级下册第五组课文是围绕科学精神编排的。《我最好的老师》就是其中一篇略读课文，讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特先生的故事。他 -
我最好的老师
《我最好的老师》教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识
