专题：我最好的老师教学设计
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《我最好的老师》教学设计
《我最好的老师》教学设计 执 教：张 维 学习目标 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的
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我最好的老师教学设计
《我最好的老师》教学案例 （2015-206学年度第二学期 执教人：龙文芬教材分析： 本文是美国作家大卫?欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课老师怀特森老师
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我最好的老师教学设计
我最好的老师 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 通过自读自悟理解课文内容，把握主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3． 进一步学习通过具体的事
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《我最好的老师》教学设计
《我最好的老师》教学设计(人教版五年级第十册) 教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最
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我最好的老师教学设计（定稿）
“我最好的老师”教学设计 《我最好的老师》课文主要讲了第一天,怀特森老师给我们给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森
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《我最好的老师》教学设计
《我最好的老师》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣
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《我最好的老师》教学设计
《我最好的老师》以读带读教学设计 卢龙县第三实验小学 【教学内容】 义务教育人教实验版教科书六年级下册第五单元最后一篇略读课文 【设计理念】 语文课标中提出要引导
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《我最好的老师》教学设计（精选合集）
21﹡《我最好的老师》教学设计 【教材分析】 《我最好的老师》是人教版新课标六年级下学期第五组课文中的最后一篇略读课文，主要讲了怀特森先生出人意料的举动、独具匠心的教学
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《我最好的老师》教学设计
第21课、我最好的老师 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的
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教学设计我最好的老师
《我最好的老师》教学设计 德江县第五小学 张玉红 教学目标： 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森
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我最好的老师 教学设计
《我最好的老师》教学设计 平乡镇城关小学 孙丽莎 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过自读自悟把握课文主要内容，通过抓重点词句感受怀特森独特的教学方
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我最好的老师教学设计
《我最好的老师》教学设计 一、教材解读 1.课文简说。 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养
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我最好的老师教学设计
《我最好的老师》教学设计 一、教学目标 1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2．读懂课文描写的故
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我最好的老师教学设计
我最好的老师教学设计 我最好的老师教学设计（一） 教学过程： 一、导课 1同学们，今天我们一起来学习21课《我最好的老师》师板书课题（请大家齐读课题，带上感情会读的更好） 2.最好的老
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我最好的老师教学设计（大全）
人教版六年级语文下册 21.《我最好的老师》教学设计 学习目标： 1、通过默读、指名读、齐读等方式，正确、流利地朗读课文，读出作者对老师的感激和赞扬之情。 2、通过自读自悟能
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我最好的老师教学设计
《我最好的老师》教学设计 标签： 教育教学目标： 1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2．读懂课文描写
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我最好的老师教学设计
《我最好的老师》教学设计 学习目标： 1.流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2.通过自主阅读、独立思考、划划写写、指导运用等方法来把握课文大意。 3培养学生不迷信书本，
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我最好的老师---教学设计
《我最好的老师》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的
