专题：韦庄菩萨蛮教学设计
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韦庄 菩萨蛮教学设计
韦庄《菩萨蛮》教案设计 学情分析：作为高二学生，他们已经初步了解了古典诗词的一些常识，对诗词鉴赏也有一定的知识储备，所以，欣赏本词难度不大，主要是让他们了解诗词的语言美与写
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菩萨蛮韦庄范文合集
1 菩萨蛮 韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 译文 人人都说江南好，让游人只想在江南待到老去。
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韦庄《菩萨蛮》教学
菩萨蛮 韦庄○1 【原词】 人人尽说江南○2好，游人只合○3江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边○4人似月，皓腕凝霜雪○5。未老莫还乡，还乡须○6断肠。 【注释】 ○1作者简介:
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韦庄《菩萨蛮》(其二)教学设计
韦庄《菩萨蛮》教学设计与反思 教学目标 知识与能力 ①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。 ②了解这
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韦庄《菩萨蛮》教案
请同学们阅读五首韦庄的《菩萨蛮》： 一 红楼别夜堪惆恨，香灯半掩流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。 二 人人尽说江南好，游人只合江
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韦庄《菩萨蛮》教案
韦庄《菩萨蛮》(教案) 授课人：黄艳萍 教学目标 1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3．理解花间词直抒胸臆，却又盘
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韦庄_《菩萨蛮》教案
韦庄《菩萨蛮》(教案) 教学目标 1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情
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韦庄_《菩萨蛮》教案
韦庄《菩萨蛮》(教案) 教学目标 1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情
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韦庄《菩萨蛮》教案（精选合集）
教学目标1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。教学重难点：直抒胸臆，
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菩萨蛮(其二)／韦庄_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 2
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韦庄_菩萨蛮其二教案
韦庄《菩萨蛮》其二教案 授课人：唐海川 【教学目标】 1．知识与能力： ①、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅的语言特点。 ②、感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。 2、过程
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韦庄_《菩萨蛮》教案（精选五篇）
韦庄《菩萨蛮》(教案) 【教学目标】 1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗情画意的江南，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。 2、
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韦庄—《菩萨蛮》试教教案（5篇）
韦庄《菩萨蛮（其二）》(教案) 试教者：张骏如 【教学目标】 1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗情画意的江南，领会作者在诗歌中寄
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唐韦庄《菩萨蛮》赏析5篇
唐·韦庄《菩萨蛮》赏析 菩萨蛮 韦庄 【原词】 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆①边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 【注释】 ①垆：通
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韦庄《菩萨蛮》(其二)课堂教学实录
韦庄《菩萨蛮》（其二）课堂教学实录 这首词，上片描写了风景如画的江南美景。大意是：江南美好，游人陶醉，不肯离去，应终老于此。躺在画船上，眼看着“春水碧于天”的春景图，耳听着细细的
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《菩萨蛮》教学设计[合集]
《菩萨蛮》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解辛弃疾及其作品，理解词句的内容、含义及主旨。 2、体会辛弃疾壮志难酬的爱国悲情，培养爱国主义情感。 教
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菩萨蛮其二(韦庄)教案(程凡公开课教案)
《菩萨蛮》其二 （韦庄） 执教者：程凡 【教学目标】 1.因声求气，吟咏诗韵：朗读并背诵全词。 2.置身诗境，缘景明情：透过诗句，体会情感。 3.以意逆志，知人论世：结合写作背景，探究主旨。 【
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《菩萨蛮(其二)》教学设计
《菩萨蛮》教学设计 执教人：周亚军 教学目标 1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3．理解花间词直抒胸臆，却又盘
