专题:文字学与识字教学
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浅谈识字与写字教学
浅谈识字与写字教学 学科:小学语文 丰城市筱塘小学 温建民 内容摘要:识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。准确把握识字与写字教学,对于提高学生的识字、写
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汉语拼音与识字教学
汉语拼音与识字教学-课例导入 学科知识PCK 1、结合识字,学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节
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写字与识字教学
一、转变观念 1.由“认写同步”,拖长识字时间,变为“认写分开,多认少写,识字提速,降低难度”。 2.写字要加强指导,提高质量。前面谈到的“认写分开,多认少写”,既是识字的策略,也是识字
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汉字与识字教学
选择这个话题原因是暑假期间有个很火的节目,《汉字听写大会》有三十二只参赛队伍,获得冠亚军的是杭州外国语学校学生。白岩森调侃说:“原先以为自己的英语学得不好,汉语还不错,看
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汉语拼音与识字教学
《汉语拼音与识字教学》 汉语是一门复杂且很难掌握的语言,尤其是对初学者来说,更是感到枯燥乏味。许多人开始决心很大,开始学习后,就“知难而退了”。因此,兴趣的培养是个关键。
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浅谈汉字文化与识字教学
浅谈汉字文化与识字教学汉字是世界上唯一的使用至今的古老文字,一个汉字的背后常常是有一段历史文化。了解汉字知识在教师进行识字教学时,对于培养学生的识字能力和感受语文方
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汉语拼音与识字教学五篇范文
如何根据不同学生的特点进行汉语拼音与识字教学。
在进行汉语拼音教学时,必须要先让学生了解什么是单,什么是双,什么是声母,什么是韵母,了解这些新名词的词义后,学拼音往往会事半 -
识字与写字教学目标
识字与写字教学目标 “识字与写字”作为语文教学的重要组成部分,在总结和反思正反两方面经验的基础上,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感和价值观”三个维度,提出了“
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浅谈小学识字与写字教学
浅谈小学识字与写字教学中华文化丰厚博大,凝聚着这个伟大民族的智慧。汉字是世界上最古老的三大文字系统之一,其中古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人得楔形文字早已失传,只有中
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识字教学如何与阅读教学相结合
识字教学如何与阅读教学相结合 ——评王老师执教的《我要的是葫芦》 识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。小学《语文课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要
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汉语拼音与识字教学1
汉语拼音与识字教学-互动讨论 作业要求: 结合实际教学,尝试提取1-3条学科教学知识(PCK) 汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。《小学
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汉字学与小学识字教学
汉字学与小学识字教学 语文教学的首要任务是识字,只有识字的基础打好了,才能顺利地进行阅读和写作教学。因此识字教学是小学语文课堂教学的重点,也是难点。识字是学习文化的起
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识字教学的困惑与探讨
识字教学的困惑与探讨 一、 面对那么多的生字到底该怎么教学才能不成为学生的负担? 新教材的特点是识字量大,要求学生多认少写。对于刚刚接触祖国汉字的7.8岁的小朋友来说,他
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汉语拼音与识字教学[五篇材料]
一、 拼音、识字教学 (一)、创设情景,激趣学习。 教师在教学中,要善于发现、激发学生的兴趣,就能收到事半功倍的效果。一堂低年级语文课应该是一堂语文活动课、游戏课。另外可以
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浅谈识字教学
第一,识字教学自然渗透。课堂上,教师要有意识、有目的地将汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等逐步地、点点滴滴边板书,边以“自言自语”的独白形式,传授给学生,鼓励已认识这些
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 ---------- 对识字教学现状的思考。在我国的语文教学史上,识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字,是我们中华民族优秀
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 识字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。新课标下的识字教学,为了激发孩子识字的兴趣,我们做到时时保持教学内容的丰富、学习形式的新颖。那么,该如何进行低
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识字教学
浅谈小学低年级识字教学 中国的汉字难学,难记,为此《语文课程标准》指出:“汉字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用