专题:想北平教学设计教案
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《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 固城中学 史素丽 主题:“讲练议”课堂的有效组织 分题:语文课堂自主学习能力的培养 --------- 教会方法,培养自主学习能力 一、指导思想与理论依据: “学
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《想北平》教学设计
四、教学过程 (一)教师激趣导入 同学们,我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。 【播放满文军演唱的的《望乡》】 几度芳草绿几度霜叶红,他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍
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《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 一、学习目标: (一)、通过反复研读,与文本、编者对话,能深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情; (二)、通过学习能了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入
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《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 执教者:单琦娜 【教学目标】 一、通过品味语言,感受老舍在《想北平》一文中所展现的一颗强烈的赤子之心,并且体味老舍语言风格中最突出的特点——京味。 二
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想北平教学设计
《想北平》教案 一、教学目标1.把握关于老舍的文学常识,记忆重点生字词; 2.立足文本,与作者和编者展开对话,深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。 3.赏析本文比较和比
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想北平教学设计
《想北平》教学设计
一、教案背景、教学课题
1.面向学生: 高一年级
2.学科、课题:苏教版高中语文选修一“月是故乡明”专题中的《想北平》
3.课时数:一课时
4.学情分析:
每个人都有 -
《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 老舍 【学情分析】 每个人都有自己的故乡。故乡是一个人的根,是赤子心中永恒的太阳,是旅人永远的停泊港湾,是人生的出发点,也是人生最终的归宿,是人精神固守
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想北平教案
《想北平》教案 【教学目标】 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情; 2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情
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想北平.教案
做一个幸福的教师著名教育家朱永新老师有一本书,叫《过一种幸福完整的教育生活》,我想作为一个教师,如果他的每一天能够幸福自信的生活着,那么他必定是个具有完善人格的善良的
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《想北平》教案
想北平 【教学目标】 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情; 2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情。【教学
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想北平教案
想北平老舍 一、教学目标: 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情; 2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情。
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《想北平》教案★
《想北平》 [教学目标] 1、知识与技能:掌握关于老舍的文学知识,了解散文的主要特征, 2、过程与方法:反复品读,感受作者质朴的语言,体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。 3、情
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《想北平》教案
想北平老舍 教学目标: 1.品读作品,感受作者质朴的语言,体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。 2.熟悉散文的主要特征,学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 教学过程: 一
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《想北平》教案
《想北平》教学设计 教学目标: 1、深刻体会作者对北平刻骨铭心的热爱眷恋和思念之情。 2、学习作者所用的对比衬托手法,学习从平凡事物入手,抒写自己的主观感情的技巧。 3.品味
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《想北平》教案
想北平教案 晏冰清 一、 教学目标 1.反复研读,与文本、编者对话,感受老舍的写作特点与语言特色; 2.了解散文的衬托、对比手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和
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《想北平》教案
《想北平》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能:提高学生对文本的感知能力。 2.过程与方法:通过反复研读,让学生与文本、作者对话,探究文本内容,感受并分享作者对故乡的爱。 3.
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《想北平》教案
想北平教学目标: 1、深入研读文本,体会作者的强烈感情,并概括总结“老舍的北平”的特点。 2、学习比喻、对比的表现手法 教学重点:目标1、2 教学难点:目标2 一、导入 上节课,通
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《想北平》教学设计[五篇材料]
想北平老舍 教学目标: 1、掌握鉴赏散文的基本方法:带着感情阅读课文,抓住关键词,提炼、概括。 2、从平凡的小事、朴素的语言中,体会作者对故乡的深深思念和爱,探讨作者“落泪”的