专题：晓出净慈寺送林子方诗
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《晓出净慈寺送林子方》（最终定稿）
《晓出净慈寺送林子方》诵读教学设计 扬州市汶河小学刘箭 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗。 2、了解诗歌大意。 3、想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。 重点：诵读
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《晓出净慈寺送林子方》教案
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 【教学目标】 知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。 过程与方法：通过
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晓出净慈寺送林子方教案
《晓出净慈寺送林子方》教案 教学目标： 1、理解古诗意思，能说出诗歌大意。 2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引导学生在探究其原因的基础上感悟
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《晓出净慈寺送林子方》教案
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 课题：《晓出净慈寺送林子方》 教学目标： 1.教会学生会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。会认“晓、净、慈、寺”5个生字。 2.在反复诵读中让学生
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晓出净慈寺送林子方教案
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 [教学目标] 1、理解古诗意思，能说出诗歌大意。 2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引导学生在探究其原因的基础
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晓出净慈寺送林子方教案
晓出净慈寺送林子方 山左口乡白石头小学沈素娥 【教学目标】 1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。 2．在创作诗与课文的比较中，品味诗
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晓出净慈寺送林子方说课稿[精选五篇]
晓出净慈寺送林子方说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的晓出净慈寺
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计
《晓出净慈寺送林子方》 一、教材分析 《晓出净慈寺送林子方》是苏教版语文课本第十册第24课《古诗两首》之一，是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计
晓出净慈寺送林子方 【教学目标】 1.能在古诗的语言环境中正确认读“毕”这个生字。 2．正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.结合图画和注释，了解古诗的大意。 4.想象诗歌描写的
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 丁家嘴小学 韦纯兵 一、教案背景 ⒈面向学生：小学 ⒉学科：语文 ⒊课题：《晓出净慈寺送林子方》 ⒋教学时间：一教时 ⒌课前准备： ⑴诵读全诗，感悟
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《晓出净慈寺送林子方》教学反思
深度备课 至关重要——《晓出净慈寺送林子方》教学反思胥燕 龙都小语联盟送别诗一直是我喜欢的，感觉也是擅长的。在教学《晓出净慈寺送林子方》中，我通过情境画面导入，通过多媒
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《晓出净慈寺送林子方》教学反思
《晓出净慈寺送林子方》教学反思 《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光，表现了诗人对西湖的热爱之情。教学这首古诗，我主要从以下方面考虑： 一、抓住诗眼，挖掘诗的内
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计（汇编）
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级下册【教学目标】1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。2．在创作诗与课文的比较
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晓出净慈寺送林子方教学反思
晓出净慈寺送林子方教学反思 晓出净慈寺送林子方教学反思1 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。诗人驻足六月的西湖送别友
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计及反思
《晓出净慈寺送林子方》教学设计及反思学科：语文 班级：5.2 教师：周蓉教学目标：1、通过自学诗句理解意思，能用自己的话说诗歌大意。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、通
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计（大全五篇）
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读并背诵古诗。 2、结合图画和注释，了解古诗的大意。 3、想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。 教学重
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计（精选五篇）
古诗《晓出净慈寺送林子方》教学设计 09级初等教育2班 60号 黄向怡 【教学内容】 古诗《晓出净慈寺送林子方》【教学年级】 五年级下册 【教材分析】 《晓出净慈寺送林子
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《晓出净慈寺送林子方》的诗歌赏析
晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。注释(1)晓出：太阳刚刚升起。(2)净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。(3)林子方：作者的朋友。官居直
