专题：线段的长短教学反思
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比较线段的长短的教学反思
数学是联结“生活世界”与“课本知识”的通道，作为新课改下的教师要会给学生提供丰富的教学生活实例，“活”用教材，寻找生动有价值的学习资源，使生活与数学融为一体，使教学知识成
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比较线段的长短教学设计
比较线段的长短教案 教学目标 知识与能力 1、 借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质. 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 3、能用圆规作一条
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比较线段的长短教学设计
第四章基本平面图形 2. 比较线段的长短说课稿 靳华丽 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的
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比较线段的长短教案
比较线段的长短 [教 案] 淅川厚坡一中 王功合 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 能借助尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段；理解线段中点的概念，会
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线段的长短比较教案（精选5篇）
线段的长短比较教案 教学目标： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法； 2、能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、线段
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《线段》教学反思
《线段》教学反思 《线段》教学反思1 学生在二年级时，已经认识直线、线段，角的初步认识。本节课以此为基础，引导学生认识射线，由于已学习过直线，对无限长已理解，所以在教学射线时，
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《线段》教学反思
《线段》教学反思15篇 《线段》教学反思1 线段对于二年级学生来是一个比较抽象的概念，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比
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《线段》教学反思
《线段》教学反思
《线段》教学反思1
1、由于课前准备比较充分，整个教学过程思路比较清晰，步骤比较顺畅，教态比较自然，语言比较简练。2、学生参与的积极性还不够高，参与的面还不 -
《比长短》教学反思
《比长短》是苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》内容中的一个部分，让学生利用生活经验主动进行比较，通过比较渗透重要的数学思想。重视比较的方法，培养学生简单的推理能力
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比较线段的长短典型例题1
课堂典例 例1：如图,CDE是线段AB上的三点,各线段长度如图所示,试用abc的式子表示x 例2：如图,AB=20cm,C是AB上一点,且AC=12cm,D是AC的中点,E是BC的中点,求线段DE的长. ADCEB 例3
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七年级上册数学教案：7.3线段长短比较
7.3 线段长短的比较（2） 一、 教学目标 1、理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法 2、学会线段中点的简单应用 3、借助具体情境，了解“两点间线段最短”这一性质，并学
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《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思1
《认识线段》教学反思线段对二年级学生来说是比较抽象和难以理解的。教材注重学生的体验，在体验的基础之上通过大量表象的支持， -
认识线段教学反思
认识线段教学反思在教学过程中，我注重让学生经历认识线段的活动过程，注重培养学生的初步抽象思维能力和空间想象力，充分感受生活与数学的密切联系。课始，我让学生动手实践：想办法
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线段垂直平分线教学反思
《线段的垂直平分线》教学反思一、构建崭新的交互环境，师生互动性更强
本节课我采用了电子白板授课，改变了以往PPT课件授课模式，PPT课件的程序是预先设定好的，伴随着一步步的点 -
比例线段教学反思
《比例线段》教学反思 本节课的教学有以下几个方面取得了十分好的效果： 首先，课堂内容的导入是本节课的一个亮点，从众多的线段、各种图形中找出比值相等的组成比例式，从而认识比
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《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思1
俗话说“儿童的智慧在他的手指尖上”，只有让孩子们通过自己真正而又实际的操作，才能直观形象地感受到知识产生的全过程，进而将这 -
《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思1
线段对二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它。陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概 -
《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思
《认识线段》教学反思1
线段对二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它。陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概
