专题：辛亥革命反思
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辛亥革命课后反思
《辛亥革命》教后反思辛亥革命是中国近代史第二单元“近代化的探索”中的第三课,本课要使学生对辛亥革命有正确的评价，同时也要使学生认识到近代化是一个由浅入深，由表及里，逐
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辛亥革命教学反思
篇一：《辛亥革命》教学反思 《辛亥革命》教学反思 张家坡中学 沈传霞 第9课《辛亥革命》，这一课是本单元的重点，在单元中起着承上启下的作用，课时安排是1课时，我这一课时的教
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《辛亥革命》教学反思
《辛亥革命》教学反思 《辛亥革命》教学反思1 在历史教学中，往往采用问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、合作探究、归纳总结三个基本阶段，在这个过程中，学生自主、
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辛亥革命教学反思
《辛亥革命》教学反思 在这次教学中，我运用了多媒体辅助教学，采取的是两步六环的教学方法，第一步，自学辅导课已让学生在课下完成。本节课主要是第二步，展示总结课，充分发挥学生的
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辛亥革命教学反思
反思一：辛亥革命教学反思 在历史教学中，往往采用问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、分析问题、解决问题、反思评价、归纳总结五个基本阶段，在这个过程中，学生自主
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辛亥革命的教学反思
本课教学是经过了充分准备的，最初的目的是想探索新课程背景下课堂教学的新模式，备课过程中，发现这个目的太大了，于是进行了修正；重在探索新课程基本理念在课堂教学过程中落实的具
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《辛亥革命》一课教学反思
通过辛亥革命一课的公开教学研讨及其课后老师的交流，收获颇多，总结如下：1.依据课程标准，比较好的突破把握教材的深度、宽度与课时有限、有效落实目标的矛盾。本课内容繁多，对许多
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辛亥革命——教学反思1
《辛亥革命》教学反思 ——高中历史人教版（必修一），第十三课 (山东冠县武训高级中学王 新） 一、收获成功之处： 1．加深了理性认识：加强史学理论研究，加强史法教学。作为中学教师，教育
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《辛亥革命》教学设计及反思（推荐阅读）
《辛亥革命》教学设计及反思 阳春三中 吴秋萍 一．教学目标 二．（一） 知识目标 1． 帮助学生了解辛亥革命的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识。 2．
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第8课 辛亥革命教学反思
《第8课 辛亥革命》教学反思 济源市实验中学 连永强 今天我在八一班上了这节，学生的听课习惯和整体素质比较好，因此在组织课堂上比较容易。上完《第8课 辛亥革命》这节课后，就
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辛亥革命
迷雾后的盛装舞者
--《辛亥 摇摆的中国》读后感
如果说历史是一场舞蹈，时间是舞台上的迷雾，历史事件是迷雾后的盛装舞者，她的舞姿或妩媚、或超然、或激扬、或低迷……然而，坐在 -
辛亥革命
《辛亥革命》片段，初步了解孙中山早期活动。
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辛亥革命
推荐阅读：历史像一面古镜，往事历历在目。参加辛亥首义的湖北革命党人和全国的革命志士一样，是一群以近代知识分子和革命军人为主导的爱国进步群体，为推翻清王朝的反动统治，反对帝
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辛亥革命
在辛亥革命百年纪念活动即将拉开帷幕之际，纪录片《辛亥革命》开始播放了。作为研究中国近代史的学者，我感到十分有意义。任何一个中国人都知道，现在的中国已经成为世界上名副其
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辛亥革命（汇编）
，但林宗素没有因此而放弃，她表示“愈挫愈勇”，决不气馁；并为此于宗孟女校创设“女子法政速成科”，以提高女子政治学识，养成参政能力。“女子同盟会”的领导人吴木兰也曾在一次宣讲
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辛亥革命
观《辛亥革命遗址》有感 怀着激动的心情,我们到达了辛亥革命武昌起义纪念馆。走进大门，迎面是一幢精致典雅的两层小楼,房屋皆由红砖砌成,故当地人又称其“红楼”。 “红楼”
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辛亥革命
辛亥革命是中国旧民主主义革命的最重要组成部分，是中国人民长期以来对帝国主义及其走狗清朝政府郁积着的愤怒和仇恨的大爆发。 自1840年鸦片战争以来，中国一步一步地沦为半殖
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辛亥革命
变革求索以救国，历时百年扬爱国 ————纪念辛亥革命一百周年 纵观中国历史，在中国五千年的传承道路上，每隔一段或短或长的距离，当道路开始变得黑暗的时候，文明的延续难以进行的
