专题：学会听课教学设计
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听课教学设计
Module 7 Countries 单元分析： 本单元由Unit1 New York is in the east. Unit2 Beijing is the capital of China. 组成，谈论国家、首都、城市及地理方位等。同时通过学生查
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左右听课教学设计
同学们，你们喜欢上数学课吗？ 生：喜欢。 师：喜欢听的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手? 生1：我举的是右手。 生2：我举的是右手。 师：另一只手是哪只呢? 生：左手。 师：
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听课教学设计
写作句型专练 迁安市体育运动学校 刘立珍 教学内容分析： 本节课教学目标是让学生学会写作中常用到的五个基本句型，并通过慢慢引导、熟悉、然后会运用的过程，让学生掌握这五种句
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听课《年月日》教学设计
《年月日》的教学设计 一、教学目标： 1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。 2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发
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听课 《关雎》教学设计
24 《诗经》两首之《蒹葭》 教学目标知识目标 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 2． 真确朗读，注意节
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老师也要学会听课
老师也要学会听课 这是第二次听何捷老师讲课。 时间在一点点流逝，何捷老师为了赶飞机，一个劲儿看表，我也一个劲儿看手机，我看好多人也一个劲儿看手机，大家的心情和我都一样吧，都希
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《学会学习》教学设计
鲁教版初一思想品德上册第二单元第四课 《学会学习》教学设计 莱芜市张家洼一中 程秀芹 【教材分析】 新一轮课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的转变，转变学生的学习
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学会倾听教学设计
学会倾听——《白发的期盼》教学设计 【设计思想】 教育学中有一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练。所以语文教学中的听、说、读、写能力必须经过训练才能习得，而长期以来
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学会转述教学设计
《学会转述》教学目标：
（一）能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述； （二）在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。 教学重、难点
（一）重点：能听清楚、看清楚要求转 -
学会感恩教学设计
学会感恩教学设计 认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟
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《学会宽容》教学设计
《学会宽容》教学设计一、教学目标1．了解什么是宽容、宽容的必要与意义和怎样做到宽容；2．通过情景再现、事例分析和参与互动体验宽容的重要与必要；3．在参与、体验与互动中产生共
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《学会记事》教学设计
《学会记事》教案 教学目标： 1、记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。 2、安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。 3、表达真情实感。 教学重点：围绕中心完整清楚
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《学会关爱》教学设计
《学会关爱》教学设计 活动目标： 1、通过活动，让学生知道什么是关爱。 2、感受生活中的关爱。 3、使学生懂得关爱他人，快乐自己。 活动准备： 1、歌曲《让世界充满爱》。 2、3个
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学会看病教学设计（合集）
学会看病教学设计精选15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小
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《学会问路》教学设计
《学会问路》课堂教学片段实录（微课）教学设计 皋陶学校 谢承好 教学目标 1.能正确、较流利地使用普通话，与别人交谈，态度自然大方。有礼貌，能说清楚。 2.能认真听别人讲话，能针对
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学会合作教学设计
小甸中心校2012年春学期教学开放周教学设计 《学会合作》教学设计 小甸中心校杨俊朴 设计理念： “新课标”指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对
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《学会看病》教学设计
《学会看病》教学设计 教学目标： 1． 认识11个生字。联系上下文理解“喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、聊胜于无”等词语。 2．了解课文主要内容，有感情朗读课文，并
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《学会看病》教学设计
《学会看病》教学设计 徐江小学 陈丽虹 一、课时目标： 1． 认识11个生字。联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等
