专题：小马过河优秀教学设计
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《小马过河》优秀教学设计
教学要求：一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计教学设计教学要求1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：懂得“
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《小马过河》教学设计
二年级语文《小马过河》教学设计 教材简析 这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
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小马过河教学设计
《小马过河》教学活动设计 学科： 语言交流 课时：1 课型：活动 年级：幼儿大班活动课题：小马过河 （一）活动目标 1、理解故事内容，使幼儿在故事中感受故事生动、有趣的情节，懂得遇事要多
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教案设计 临洮县北街小学 林红霞 教学设计 [教学目标] 1. 认识11个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计 教学目的： 1．知识与能力：能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2．过程与方法：能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 3．情
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计8篇 《小马过河》教学设计1 一、教学目标：知识与技能：1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计 《小马过河》教学设计1 一、走近课文这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知河是深是浅，最后在妈妈的
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小马过河教学设计
小马过河教学设计1 课文内容分析：《小马过河》是第五单元的第三课，是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马问老牛，老牛说河水
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教案教学设计 教学目标1、认识“棚、匹”等13个生字，会写“切、知”等7个字以及以下词语：亲切、做事等。2、通过朗读、分角色表演读等多种形式。理解老马对小马
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小马过河教学设计
14小马过河 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地分角色朗读课文 3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计 西营城中心学校 陈晶华 《小马过河》教学设计 教学目标 ： 知识与技能：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、积累“为难、难为情地、吃惊
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小马过河教学设计
《小马过河》教学设计 明水县永久小学 ——王雪 教学目标： 1．读课文、弄懂课后题1。 2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。 3．能联系上
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小马过河教学设计
《小 马 过 河》教学设计 教学目标： 1.认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语，掌握“磨、没”两个多音字。 2.有感情地分角色朗读课文。 3.理解课
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小马过河 教学设计
《小马过河》教案 一、 走近课文 这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知河是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本
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《小马过河》教学设计
《小马过河》基于标准教学设计 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五组 主 题：道理 课 时：第二课时 授课对象：二年级
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小马过河教学设计
小马过河教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气 2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人
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小马过河 教学设计
《小马过河》教学设计 一． 教材分析 《小马过河》是义务教育统编教材小学二年级上册的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。 这篇课文是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子
