专题：鞋匠的儿子教学实录
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鞋匠的儿子《教学实录》
《鞋匠的儿子》教学设计 一、复习导入： 1、这节课我们继续学习课文——（齐读课题：鞋匠的儿子）。 2、这是一篇写人的文章，学这种文章应该怎样学？ （写了什么事 从事中体会林肯是个怎
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《鞋匠的儿子》教学实录
《鞋匠的儿子》教学实录 【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 2.读懂林肯的三段演讲，明白
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21 鞋匠的儿子 教学实录
21 鞋匠的儿子 在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料
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《鞋匠的儿子》课堂教学实录（推荐阅读）
《鞋匠的儿子》教学实录 师：在讲课文之前，老师先来讲个小故事，想不想听？ 生：想 师：以前，有一位总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一位外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地
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《鞋匠的儿子》(第二课时)教学实录（共五篇）
《鞋匠的儿子》（第二课时）一、谈话导入，引入情境。
上一节课，我们初读了课文，对肯有了一个初步的了解，这节课我们继续学习第21课——齐读课题：鞋匠的儿子。 在以林肯的名字命名的纪 -
小学语文五年级上册《鞋匠的儿子》教学实录
新人教版小学语文五年级上册《鞋匠的儿子》教学实录 一、经典导入，激发兴趣 师：同学们，今天是个好日子，有来自全省的这么多老师和我们一块儿学习，大家一定感到很高兴，想一想，哪一句
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《鞋匠的儿子》教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计
教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。 教学重、难点：体会林肯 -
鞋匠的儿子教学设计
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时教学设计 试马镇中心小学 汪晶晶 教学目标： 1、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。 2、体会宽容是一种力量，
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《鞋匠的儿子》教学设计
21．《鞋匠的儿子》第二课时教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文 2、 从具体的语言文字中感受林肯虽出身社会底层却具有智慧、宽容、谦虚、爱国的品质 教学
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六年级《鞋匠儿子》教学设计
六年级《鞋匠儿子》教学设计 六年级《鞋匠儿子》教学设计1 教学目标：1.自主学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读林肯对参议员说的三番话，感受林肯人格魅力，
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鞋匠的儿子教学设计
鞋匠的儿子教学设计 教学目标： 1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。 2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并
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鞋匠的儿子教学设计
《 鞋匠的儿子》教学设计 教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力
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鞋匠的儿子教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计 上马中心小学 王道滨 一、教材简析 本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”
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鞋匠的儿子教学设计
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇) 第四届全国中小学案例评选《鞋匠的儿子》教学设计 潍坊市坊子区坊安街道南流小学郎美 一、教案背景： 1、面向学生：小学六年级学生 2、学科：语文
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鞋匠的儿子教学反思
《鞋匠的儿子》第二课时教学反思 阮芳 山阳县漫川关镇中心学校726406 《鞋匠的儿子》是苏教版第十一册第六单元的一篇课文，是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的
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《鞋匠的儿子》教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计 一、谈话导入新课。 1、能告诉老师你们的父亲是干什么的吗？ 2、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别的有钱的或当官的站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧
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《鞋匠的儿子》教学设计
鞋匠的儿子（第一课时） 设计理念： 语文，是人文性与工具性的统一体，《鞋匠的儿子》一课鲜明地体现了这一点。林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的
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《鞋匠的儿子》教学设计（定稿）
《鞋匠的儿子》第一课时教学设计 古河完小 陈鲜丽 学习目标: 1、学会本课的生字新词，将课文读正确、读流利。 2、联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思
