专题：新课程理论试卷
-
新课程理论
新课程强调要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 基础教育课程改革目标： 1、改变课程过于注重
-
新课程理论
一、新的教学观 1、教学目的的新演变——新的教学目的观 （1）双基观：传授基础知识和训练基本技能。 （2）智能观：加强基础，发展智力，培养能力。 （3）素质观：加强基础，增强能力，发展个性，提高素
-
2011zuixin新课程理论
一、填空。（每空1分，计 20 分） 1、新课程的三维目标是（ ）、（ ）、（ ）。 2、义务教育阶段的课程应体现（ ）、（ ）、（ ）。 3、新课改要求教师课堂角色发生变化，从单纯注重（ ）转为比较关心学生的（ ）、（
-
新课程理论填空题
1、 我们目前新课标程理论主要有：（建构主义理论）（多元智能理论）（杜威实用主义理论）和（后现代主义理论）。 2、 建构主义最早是由（瑞士）心理学家（皮亚杰）提出来的。 3、 （同化）是个体将外界信
-
新课程理论提要
一、 填空题。 1、2011年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》。 2、2001年9月江苏省小学初始年级全面实施新课程。 3、2003年9月全国小学初始年级全面实施新课程。 4、
-
新课程理论123（推荐五篇）
宋氏第二十一氏子孙宋承泽成长日记 宋承泽父母： 受孕日期：2010年2月17日 吾儿生性懒惰，时至2010年4月5日仍未“落户”，令其母是心神不宁啊！所幸于10年4月13日到兰山区妇幼保健院
-
新课程理论2
新课程理论测试题(二) 一、 填空题： 1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成（ ）的学习态度，使获得与的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、改革课程
-
新课程理论测试题
新课程理论测试题 学校：姓名：一、填空 1、课程的价值在于促进学生( )和谐发展。 2、对学生的评价不仅要关注( )，而且要发现、发展学生( )。改变单纯通过书面测验、考试检查学
-
新课程理论观点
1、新课程以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 2、物理新课标对义务教育阶段物理教育在理念上的
-
新课程理论讲座
基础教育新课程与教师角色 教师角色的特征是随着社会的变化而变化的。21世纪的教师在对职业角色的认识时，是要在每一节课得到生命创造的满足，发现与学生共同成长的欢愉。教师
-
新课程理论测试题
一、填空题： 1、 数学在提高人的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面有着独特的作用。2、 《标准》倡导（ ）、（ ）、（ ）的数学学习方式。3、 数学教学活动必须建立在学生的（ ）和（ ）基础之上。 4、 数学教学
-
新课程理论资料
新课程理论资料 一、 基础教育课程改革的指导思想与总体目标 指导思想：以邓小平关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民的“三个代表”重要思想为指导，全面贯
-
新课程理论5篇
一、新课程考题。 1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一
-
新课程理论复习资料
1.课程一词在我国始见于唐宋时期之前的课程仅是指学习内容的安排次序和规定—“学程”到了现代关注教学设计—“教程”
知识观基本观点：为保证社会正常延续和发展，需要把社会 -
新课程理论复习提纲
新课程理论复习提纲
(一)新课程与教师
1.确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识)
2.具有反思意识,由知识传授者变为学生 -
新课程理论培训心得
新课程理论培训心得 高一数学组张友玲 教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者
-
1-1新课程理论复习提纲
新课程理论复习提纲（1） (一)新课程与教师 1.确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识) 2.具有反思意识,由知识传授者变为学
-
新课程教学理论学习心得
新课程教学理论学习心得 姜振华 新课程改革对教师提出了新的更高的要求，教师的角色、观念、行为等方面都在发生着变化。教师从知识权威逐步变成学生学习的组织者、指导者和促
