专题：项链的教学设计
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《项链》教学设计
《项链》教学设计 【教学目标】 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．通过分析路瓦栽夫人
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《项链》教学设计
《项链》教学设计 一、教学目的： 1． 以项链为线索，理清小说的情节结构。 2． 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 3． 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。 4． 接受思想
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《项链》教学设计
项链 教学目标： 1、知识目标：初步把握故事情节 2、过程与方法目标：探讨文章主旨 3、情感目标：评价人物形象 教学重难点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。2、赏析结构艺术。 教学方
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项链教学设计
《项链》教学设计 一、教学目标 1、以项链为线索，理清小说的情节结构。 2、分析马蒂尔德的性格特征。 二、教学重难点 玛蒂尔德的悲剧原因。（只分析个人原因。社会原因不做分
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项链教学设计
《项链》教学设计 教学目标： 1． 学会本课生字词，了解作者及其代表作 2． 引导学生从不同角度理解玛蒂尔德这一人物形象，培养学生从不同角度思考问题的能力 3． 了解爱慕虚荣思想的危
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《项链》教学设计 沁阳职专 张金龙 【教学目标】 一、知识目标 1、透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。 2、通过小说精巧的情节分析来透视人物的思想及品质。 3、分析
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项链教学设计
《项链》教学设计 四川省射洪县职业高级中学校 文 斌 教学背景 从小学到初中，再到高中，我们学习了古今的很多名篇，可以说中华文化深深地感化和滋养了我们一代又一代华夏儿女
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项链 教学设计
课 题 ： 九年级上册第一单元第一课：《项链》 课 型 ： 主读课文 上课日期： 2012.9.3----9.5 作者姓名： 孔艺 单 位： 滕州市滕南中学 九年级上册第一单元第一课：《项链》（3课时） 课前预
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项链 教学设计
课 题：《项链》 课 型：主读 上课日期: 9 作 者：李毅 单 位：滕州市北辛中学月2日—9月3日 九年级上册第一单元《项链》（2课时） 课前预习： 1. 了解小说的文学常识。 2. 积累重点
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《项链》教学设计
《项链》（第一课时）教学设计 赵毛陶小学郭小丽 【教材分析】： 《项链》一课是人教版小学一年级语文上册第七单元第三课。本单元是以“童真童趣”为主体框架选取内容的，把语文的
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《项链》教学设计
《项链》教学设计 章丘七中张琳琳 一、教学目标： 1、细读文本，从人性论的角度客观、公正地评价玛蒂尔德。 2、体会小说巧妙的构思和布局，理解“意料之外，情理之中”的结尾。 二
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《项链》第一课时教学设计 一、导入新课 同学们，今天我们来到了大礼堂上课，你们看，周围有好多做客的老师，你们开心么？我们小朋友上课就要坐的端正，听的仔细，展现最自信的自己。 请
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《项链》教学设计 【教学目标】 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．通过分析路瓦栽夫人
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项链教学设计（范文模版）
项链教学设计 11、项链 一、教学目标 1、认识11个字，会写4个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾” 3.正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”的词语 （三）情感目标：了解课文内容，知道大
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《项链》教学设计 设计说明 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断
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《项链》教学设计 【教学目标】 1、 能说出小说的三要素，通过阅读课文能复述故事情节。（知识目标） 2、 能理解小说中曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物
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北师大版初中语文九年级上册《项链》教学设计 教学目标 1．理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用； 2．体会小说精心的构思和巧妙的布局。 教学重点与难点 重
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11 项 链 教学目标 1.认识 蓝 又 等 11个生字和禾木旁 1个偏旁；会写 白 的 等 5个生字 2.正确 流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐 教学重点：正确 流利地朗读课文；能合理
