专题：项链第一课时教学设计
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项链第三课时教学设计
《项链》第三课时教学设计 授课教师：曾巧铭授课对象：高一（12）班 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）通过朗读指导，能够流利有感情地朗读课文重点段落； （2）培养学生辩证地思考问题和看
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我的项链第一课时
一、导语：明伦文叙题苏东坡百鸟归巢图时写“天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。”清《冰雪诗》有“一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞
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项链教案第一课时（合集5篇）
项链教案第一课时（优） ●教学目标 知识目标 1．了解作品产生的时代背景。 2．理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用3．体会小说精心的构思和巧妙的布局。 能力目标 1．组织
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第一课时教学设计
课题：第一单元例1、2加减混合运算和乘除混合运算 设计人：岳志芳 学校：东营区一中使用人： 教学内容： 第一单元例1、2加减混合运算和乘除混合运算 教学目标： 1、使学生理解并掌握加
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第一课时教学设计
《给予树》第一课时教学设计 教学目标： 1.识字写字：会认10个生字，正确认读给予、宽裕、立即、仁爱、糖果、圣诞、逛街、分享、援助、沉默不语、 兴高采、烈如愿以偿等词语。能
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《假如》第一课时教学设计
《假如》第一课时教学设计 北团电力希望小学 罗蔚萍 【教学背景】 每一个儿童都是一名诗人。儿童充满了想象力、创造力，虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对
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《假如》第一课时教学设计
23《假如》第一课时教学设计城厢中心小学 林金环 教学目标： 1、认识9个生字，会写3个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。 3、通过学习使学生有关爱他人的
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第一课时教学设计.DOC范文
第一课时教学设计 课题：Recycle 2 教学重点： 听懂、会说Let’s act 部分的故事。 复习4—6 单元所学的会话。 教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 教具准备： 1 教师
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第一课时教学设计
17、麋鹿 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的六个生字，重点掌握“沛”的写法。 3、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传
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第一课时教学设计
第一课时教学设计 教学目标 1.能运用以下句型进行口头交际: How do you study for a test? I study by working with a group. 2.对目标语言的听力训练，提高听力技能。 教学
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第一课时教学设计
第一课时 教学内容：参观果园前的准备 教学目标 1、 丰富知识，开拓视野。 2、 了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点 了解关于水果的知识，学会做好参观前的
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第一课时教学设计
第一课时教学设计 教学目标 １、认识“莞、姹、嫣”等生字，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 ２、有感情朗读课文，积累课文的优美语言
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第一课时教学设计（精选）
《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计 企石镇铁岗小学 撰稿人：梁伟勋 小语通讯员：潘婉兰 设计理念： 《语文新课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理
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第一课时教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 《认一认1》教学设计 龙泉小学 刘艳 【教材分析】 本课共有4组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。全部是部首字或基本字。前两
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《项链》教学设计
《项链》教学设计 【教学目标】 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．通过分析路瓦栽夫人
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《项链》教学设计
《项链》教学设计 一、教学目的： 1． 以项链为线索，理清小说的情节结构。 2． 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 3． 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。 4． 接受思想
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《项链》教学设计
项链 教学目标： 1、知识目标：初步把握故事情节 2、过程与方法目标：探讨文章主旨 3、情感目标：评价人物形象 教学重难点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。2、赏析结构艺术。 教学方
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项链教学设计
《项链》教学设计 一、教学目标 1、以项链为线索，理清小说的情节结构。 2、分析马蒂尔德的性格特征。 二、教学重难点 玛蒂尔德的悲剧原因。（只分析个人原因。社会原因不做分
