专题：项链剧本
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《项链》话剧剧本
项链（共五幕） 人物表： 玛蒂尔德路瓦栽 弗莱斯杰男宾一男宾二男宾三甲1 甲2 舞者 马夫老板娘老板1 老板2 第一幕 （一个妇人在地上拖地，她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双
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高二三班《项链》剧本改写（范文）
《项链》 高二三班课本剧 演职人员表： 玛蒂尔德：梁一璇 路瓦栽：王梓岩 弗莱思节：吴晴 部长：张新凯 友情参演人员：周凯良、韩倩倩、孙崇轩、左彦娜、康天择、李雪冰、赵梓涵、陈雅
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英文短剧剧本 《项链》五篇
Necklace 剧情：玛是个家境一般却渴望过贵妇生活的女子。去参加一次高档舞会找朋友佛借了项链，却在舞会丢了项链，为了还债，她和丈夫辛苦工作了10年。10年将她变得又老又丑，最后却
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英文剧本项链成稿（优秀范文五篇）
Necklace 道具：音乐（德彪西《月光曲》）约翰施特劳斯《蓝色的多瑙河》。 男士西服一套 礼服至少2套 桌子 椅子两张（单人椅） 沙发 公园长椅 门 纸做的窗户 玫瑰花 请柬 玫瑰花 珍珠
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《项链》读书笔记
《项链》读书笔记 《项链》读书笔记 阅读时间：2016年5月 作品题目：《项链》 作者：莫泊桑 作品主要内容： 美丽的女主人公玛蒂尔德是小公务员路瓦栽的妻子。一次，路瓦栽接受了部
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项链教案大全
项链 时间分配：5分钟课前交流，25分钟讲授，5分钟交流，5分钟总结。 教学目标：通过对玛蒂尔德人物形象分析，引导学生形成正确的价值观，即虚荣心与向往美好的生活的区别。 教学重点：围
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《项链》教案
九年级上册第一单元第一课：《项链》（3课时） 课前预习： 1.了解莫泊桑及其作品特点。 2.默读课文，完成《助学》“预习积累”内容。 3.在熟练朗读课文的基础上，以《初识玛蒂尔德》为
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项链教案
项链教案 [教学目标] A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题 的作用。B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。 C、学习根据小说的情节、人物形象、
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《项链》教案
《项链》 教 案 莫泊桑教学目标] A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题 的作用。 B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。 C、学习根据小说的情节、
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项链读后感
项链读后感 项链读后感1 大家都认为《项链》的结尾的出乎意料使之成为了一篇极其出色的小说。我的意见有所不同：《项链》的结尾并不出乎意料，但也一样具有很大的意义。从模式
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项链说课稿
各位评委：两天来，你已经听了很多教师的精彩说课，然而，他们画的都是逗号，现在，就让我为这次说课比赛画上一个句号吧！圆不圆，还请各位指教。我说课的题目是莫泊桑的《项链》。（板书）先说
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项链读后感
《项链》读后感
看过《项链》的人大多都会把矛头直接指向那个美丽娇媚，但却出身不佳的女子的愚蠢，然后再自认为理智且正直地辛辣地指出小资产阶级贪图享乐，爱慕虚荣的种种人性 -
项链 读后感
《项链》 读后感
《项链》是法国19世纪作家莫泊桑的代表。文章讲述了家境并不富裕的身为教育部职员妻子的马蒂尔德为了参加教育部长举办的晚会，把丈夫准备买鸟枪的四百法郎那 -
项链读后感
《项链》读后感
曼妙的世界，不尽的人生，总有快乐，也总有挫折：总有欢愉，也总有痛苦。当挫折与不幸不期而至，当痛苦与艰辛悄然来临，有人鼓起勇气正视它，也有人回避它，轻视他甚至放大它 -
《项链》读后感
《项链》读后感莫泊桑的《项链》，是一篇经典的刻画人物形象，给人以最深刻的教育的小说的典范。它之所以成为经典绝非偶然，内容上贴近大众生活，直接拷问人的灵魂，具有普遍而深刻的
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《项链》教案设计
《项链》文本解读《项链》是人教版高中第四册第一单元第二课。第一单元共收入四篇小说：《药》、《项链》、《陈奂生上城》、《守财奴》。本单元的的学习重点是小说的主题和结
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《项链》教案
11、项链 设计说明： 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往
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项链教案
一、导入： 人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题也有另一方面，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。那么，今天让我们一起来欣赏世界三大短篇
