专题：心理健康课程教学设计
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心理健康教育课程教学设计大全
×××教学设计 一、教学设计理念二、教材分析 三、学生（学习者）分析 四、教学目标 认知目标 动作技能目标 态度与情感目标 五、 教学重点与难点 重点 难点 六、教学策略 七、
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小学心理健康教育课程第八册教学设计.
小学心理健康教育课程第八册教学设计 第一单元认识自我 1、为自己加油 2、我的才能 3、挑食诊所 第二单元学会学习4、奇特的联想 5、概括能力 6、推理能力 7、书山有路勤为
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心理健康教育课程的教案(教学设计)（精选合集）
《不一样的我》教案（二年级上册第一课） 教学目标： 1、引导学生正确全面客观地评价自己，找准自己的优缺点不断完善自己。 2、能正确对待他人的评价，掌握认识自我的方法。 教学重
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心理健康教学设计
《学会感恩》教学设计 单位：临朐县职业教育中心学校姓名：尹国静联系电话： *** 教学课题：学会感恩 【教材分析】 “慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归”诗人
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心理健康教学设计（最终定稿）
《团结互助、融入集体》心理健康教育活动课教学设计 一、设计说明 现在的孩子多数是独生子女，他们在家庭中没有可与之建立伙伴关系的兄弟姐妹，他们独自占有家中的一切。而他们
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心理健康教学设计
《沟通零距离，成长不烦恼》教学设计 ——学会与父母沟通 一、 设计意图 代沟问题由来已久，它对学生的影响有几个方面： 1、影响父母对孩子的教育效果； 2、子女体验不到父母的关怀
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心理健康教学设计
心理健康教学设计1 为认真落实省十二五重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，适应社会改革发展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养
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心理健康教学设计
我不抱怨，我快乐 莱阳市文峰学校 唐少云 【活动背景分析】 抱怨就是表达哀伤、痛苦和不满，或者提出正式的控诉或指责。抱怨是容易的，但对解决事件本身毫无作用，还会传递负能量。
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心理健康教学设计
心理健康教学设计《我就是我》 --——欣赏自己 【活动目标】 1、 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2、 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响； 3、
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心理健康教学设计
心理健康教学设计 心理健康教学设计1 教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度
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心理健康教学设计
相信自己一定行 渠口中心小学 王东华 导入新课： 先来做一个小游戏，《拍手掌游戏》，10秒钟你能拍手掌多少下？ 两次拍手掌，引入新课------相信自己一定行 讲授新课： 一．自信的发卡--
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心理健康教学设计
《左手和右手》活动设计 一、 课题名称：左手和右手 二、 教材分析： 与三年级合作心理活动侧重点不同，本课是引导学生理解“合作”的实质：是建立在彼此信任、理解，相互支持的基础
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心理健康教学设计
《感悟生命 珍爱生命》第13课时 教学设计 多彩而独特的生命 教材分析： 重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。 难点：如何激
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心理健康教学设计[模版]
心理健康《尊重他人 》 教学设计 新台门九年一贯制学校 张元月 活动目标： 1、了解尊重他人的意义。 2、学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。活动重点：
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心理健康教学设计
气 质 教学设计 一、 教学理念 气质是个性的重要组成部分，与人的高级神经活动的特点关系密切。古希腊的西波克利特医生根据人体体液，划出四种气质类型。气质决定了个体活动
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心理健康教学设计
小学心理健康课 《不怕失败》教学设计 【训练主题分析】 （一）、课题介绍 随着小学生年级的升高，各科学习的知识点难度加大，学生的学习差异日渐显著。同时，四年级学生对事物的因果
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心理健康教学设计
《多彩的情绪》 ——心理健康教育教学设计 饶阳县同岳乡南京堂小学：王静 一、教学目标： （一）知识目标： 1、初步了解人有不同的情绪。 2、引导学生认识到不同事物会引起情绪的变化
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心理健康教学设计
责任伴我成长 ——教学设计 一、设计理念 在现代社会里，人们相互依赖程度越来越高，分工越来越细，分工越细越需要责任心。一代人的责任心状况，将对人类的生存产生越来越大的影响
