专题：学前班数学9加几
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学前班数学9加几教学设计案例 - xyjyscom
学前班数学9加几教学设计案例 东津镇中心幼儿园朱桂荣 设计意图： 在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供
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《9加几》说课稿
《9加几》说课稿5篇 《9加几》说课稿1 一、说教材我的说课内容是“9加几”，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认
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9加几教案设计
9加几教案设计 护家小学：余江红 学习内容： 人教版96—98页9加几的计算 教材分析： 9加几的练习是在学习9加几的进位加法后进行的第一节练习课，练习的目的在于巩固9加几的计算方
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9加几？教案
北师大版一年级上册第七单元第4课时《有几瓶牛奶》（9加？的进位加法） 教学目标： 1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。 2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解
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《9加几》教案
课前热身： 《对口令》，看谁反应快（老师说2个，学生开火车到上课） 同学们反应非常快。 第一步：夯实基础，引入新知 环节1——夯实基础 接下来进行珠心算基本功训练 定数连加：9到90. 提
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9加几教案
《9加几》教学设计 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法
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9加几教案
《9加几》 东江小学 迟亚萍 设计理念： 《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是：“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测
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《9加几》教案
9加几 【教学内容】教科书88、89、90页的相关内容。 【学习目标】 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比
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9加几教案
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）一年级上册第七单元，9加几，第79—81页。教学目标： 1.借助学具操作，自主探究9加几的计算方法，能正确口算9加几的进位加法。 2
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9加几说课稿[大全]
《9加几》说课稿 教材分析： 《9加几》这个内容是在学生已经掌握了11～20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的,为了进一步完善学生对加法的认识，教材选取了具有知识性和趣味
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《9加几》说课稿
《9加几》说课稿 《9加几》说课稿 1 一、说教材我的说课内容是9加几，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加
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9加几教案
9加几教学目标 1.能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。 2.能用自己的语言说“凑十”的方法，理解口算9加几的思维过程。 3.摆、说、想相结合，手、口、脑并用，注重方法
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9加几教案
9加几教案 内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8章；20以内的进位加法《9+几》 教学目标： 1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知
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9 加几教案
9加几教学设计 教学内容：教材P88-89 教学目标： 1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”并能正确进行计算。 2.在观察、操作中逐步培养探究思
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9加几教案
“9加几”教学设计 【教学内容】人教版一年级上册第88～89页例1 【教学目标】 1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验出
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一年级数学9加几教案[人教版]
9加几教案 教学目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的
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一年级上册数学《9加几》教案设计
一年级上册数学《9加几》教案设计 题 《9加几》 年级 一 学科 数学 教学 目标 重点△ 难点★ 知识与技能 、使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法；2、通过引导学生动
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一年级数学《9加几》教学设计
一年级数学上册教学设计 一、教学目标 知识与技能：初步理解“凑十法”，初步掌握9加几进位加法的思维过程，并能进行口算。 过程与方法：在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的
