专题：学棋第一课时教学设计
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《 学 棋》 第一课时 教学设计
13 学棋 教学目标： 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。 教学重点：
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学棋第一课时教学设计
13学棋第一课时教学设计 教学过程： 一：导入新课 师：看刘老师给你们带来什么？（出示图片）：围棋 认识：围棋，师简单介绍围棋。 师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。 师生分析围棋字形
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最新：《学棋》第一课时优秀教学设计-文档资料
《学棋》第一课时优秀教学设计 教学目标： 1、能正确地朗读课文; 2认准本课10个生字，认识1个偏旁。规范书写：棋、围、能三个生字。理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。3、初
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学棋第一课时教案
学棋 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 教学重点：识字
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《 学 棋》 第二课时 教学设计
第二课时 教学内容：细读课文 课时目标： 有感情地朗读全文，理解课文；教学进程： 一、复习导入 1、这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。 他们向谁
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13学棋第二课时教学设计
13、学棋 学情分析： 我从秋是位围棋能手出发，把重点放在课文的第二自然段，以两名学生怎样学习围棋为主线，让学生分析两者之间会出现那么大差异的原因。并在此基础上，对实际的操作
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《学棋》第二课时教学设计语文
《学棋》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、
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《学棋》第二课时教学设计5篇
《学棋》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、
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《学棋》教学设计
《学棋》教学设计 一、教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 二、学情分
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《学棋》教学设计
13、学 棋 教材分析：《学棋》是苏教版第四册第六组中勤学篇中的第一篇课文， 讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学
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学棋教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字“专”“致”，理解由生字组成的词语 3、。理解课文内容，知道为什么两个学生同去拜秋学棋，结果却截然不同。教育学生读书学习要
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学棋教学设计（精选合集）
13、学棋 一、复习导入 1、出示课题，齐读 2、出示词语（这些词语你还认识吗？谁来读一读，指读。开火车读。）词语读得不错，相信课文也一定学得很好。 3、课文讲的是谁跟谁学下什么棋？
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学棋教学设计
一、齐读课题，复习旧课。 师：这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题。 生：学棋。 师：谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？ 生：课文里讲的是两个学生和秋学习
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《学棋》教学设计
《学棋》教学设计 2008.3 教学目标： 1、理解课文，懂得做什么事都要专心致志，不能走神儿。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、能根据插图说几句和课文有关的话。 教学过程： 一
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学棋教学设计
《学棋》教学设计 建乐校区 卞晓琴 教学目标： 1．理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思，并能用“一边……一边……”说一句话。 2．通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，
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《学棋》教学设计
学棋 设计理念： 《语文课程标准》指出：“我们应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量”。依据这一理念，本设计打破传统的教学模式通
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《学棋》教学设计
《学棋》第二课时教学设 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 3. 能用“一边„„一边„„”说一句话。 教学重点和难点 通过抓重点
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学棋教学设计[最终定稿]
《学棋》教学设计 【教学目标】 1. 抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。 2. 借助插图读懂课文内容，了解秋的两位学生学棋时不同的表现，
