专题：小数除以小数教学设计
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小数除以小数教学设计
小数除以小数 裕丰小学 唐鹏程 20171110 教学内容：新苏教版五年级数学上册P69页例10及“练一练”，练习十三第1—4题。 教材简析： “小数除以小数”是苏教版小学数学教材五年
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小数除以小数教学设计
小数除以小数教学设计 一、 教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调
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小数除以整数教学设计
《小数除以整数》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的
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小数除以整数教学设计
教学内容：P16～17 例1 教学目标 1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。培养学生的分析能力和推理能力。 2、通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是
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小数除以整数教学设计
小数除以整数（1） 教学设计 教学内容：教科书第24页例1和“做一做”，练习六第一题前两组，第2，5，8题 教学目标： 1． 使学生初步理解小数除以整数的计算方法，会正确地计算小数除以整数。 2．
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《小数除以小数》的教学设计
《小数除以小数》的教学设计 于兰娜 【教学目标】 （1）通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。 （2）培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。 （3）
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《小数除以整数》教学设计
《除数是整数的小数除法》教学设计 教材分析： 《除数是整数的小数除法》这部分内容是学生学习小数除法的开始，是在他们已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等
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小数除以整数教学设计
小数除以整数教学设计 一、教材内容 除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。让学生在具体的情境中，体会除法的意义
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《小数除以整数》教学设计
【教学内容】人教版五年级上册第二单元《小数除法》第24页例1。 【教材简析】 本节内容是本单元的起始课，通过例1教学“被除数的整数部分够商1，能除尽”的情况。它是在学生已
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小数除以小数教学反思
小数除以小数教学反思 小数除以小数是学生在学习完一个数除以整数的基础上，进一步学习除数是小数的计算。我对在课堂的落实情况反思自己的教学。 《一个数除以小数》这节课
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小数除以小数教学反思
小数除以小数教学反思 梁邹小学邢金花 把学生的错误转化为一种教学资源,相机融入后续的教学过程中,化错误为正确,其核心是巧用错误,相机融入. 一、充分经历过程 在学习新课
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一个数除以小数教学设计
《一个数除以小数》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册第二单元“一个数除以小数”P21---22例5例6及“做一做”练习题 【教学
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小数除以整数教学设计（精选五篇）
《小数除以整数》 王岗小学 王均杰 【学情分析】 本节课的教学对象是五年级学生，在此之前学生已经学习了整数除法、小数的意义和基本性质、小数乘法等内容。五年级的学生思
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《一个数除以小数》教学设计
《一个数除以小数》教学设计 横县石塘镇中心学校 韦肖萍 教材分析： “一个数除以小数”是人教版版小学数学教材五年级上册第3单元中的内容。 本课是在学生掌握了除数是整数的
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《一个数除以小数》教学设计
《一个数除以小数》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第28页例4及“做一做” 教学目标： 1．使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算
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小数除以整数教学设计5篇
《小数除以整数》教学设计 赵庄中心学校 杨艳琴 教学内容：新课标人教版五年级上册P16-17，例1-2的内容。 教学目的： 1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会
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一个数除以小数教学设计
一个数除以小数教学设计 一、 教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调
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《小数除以整数(二)》教学设计
小数除以整数（二） 教学内容： 课本第25页例2、3及“做一做”。教学目标： 1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2.培养学生自主探究及合作意识。教学重、难点： 重
