专题：小数的意义一教学实录
-
一位小数教学实录及评析
2、 一位小数加减法 第1课时 一位小数加减法 【教学内容】 教科书第109页—111页，例1、2；课堂活动。 【教学目标】 1、在具体的情景中，体会小数加法和减法的意义与整数加法和减
-
小数的意义一教学设计
小数的意义 教学设计 大化坪小学 李和辉 一、教学目标： 1、结合具体情境，利用知识迁移进一步体会小数的意义及与日常生活的密切联系； 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数
-
刘德武小数的意义教学实录
刘德武小数的意义 一、谈话导入。 师：同学们好，四七班的同学们请坐。今天我们上课内容在屏幕上展示的很清楚。看看，这是五个汉语拼音的字头，猜一猜，什么内容。 生：小数的意义 师：是
-
1、《小数的意义(一)》教学设计
第1课时：《小数的意义（一）》教学设计 教学内容：教材第2-3页 教学目标：1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。 2、会进行十进分数与小数的互化。 3、体会小
-
小数乘整数教学实录
【设计理念】 小数乘整数是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法，整数乘法运算定律，因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加、减法的基础上进行学习的。以上已习得的知识
-
小数的加减法教学实录
《小数的加减法》课堂实录 (人教版四年级下册) 教学内容：小数的加减法教学目标： 1、结合具体情境理解小数加减法的意义，学会小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、通
-
《小数的意义》教学设计
《小数的意义》教学设计 教学目标:1、知识目标：使学生在经历实际测量的活动中，了解小数的产生。学生能理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。2、
-
《小数的意义》教学设计
一、教学目标 (一)知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 (二)过程与方法 在操作中
-
《小数的意义》教学设计
罗山县周党镇中心校一、 教学目标 知识与能力： 1：了解小数的产生、理解和掌握小数的意义。 2：初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 过程和方
-
小数的意义教学设计
小数的意义 杜村小学 祁慧 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第 48～54页。 教材简析： 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数
-
《小数的意义》教学反思
《小数的意义》教学反思 本节课教学内容是《小数的意义和性质》中的第一课时。 本节课的教学目标是使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联
-
《小数的意义》教学设计
《小数的意义》教学设计 《小数的意义》教学设计1 教学目标1.在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2.在用小数进行表达的过程中，感受小数与
-
小数的意义教学设计
小数的意义教学设计 小数的意义教学设计1 教学目标：1.结合具体情境，通过操作、观察、类比等活动理解小数的意义。2.经历探索小数意义的过程，体会小数与生活的联系，培养归纳能力
-
小数的意义教学反思
小数的意义教学反思
小数的意义教学反思1
今天所学的内容是在学生初步认识一位小数的基础上，继续认识小数的意义和读、写方法。小数的意义是比较抽象的知识，抽象知识的教学最 -
小数的意义教学反思
小数的意义教学反思15篇 小数的意义教学反思1 《小数的意义》这节内容知识点多，在教学过程中，我分成两课时进行教学，第一课时教学小数的读法、写法、小数的组成、小数的意义，第
-
教学分析小数的意义
小数的意义 --课例分析 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第69~72页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。 教学目标分析: 1、 让学生结合现实情境，进一步认识
-
小数的意义教学设计
小数的意义教学设计 小数的意义教学设计1 教学目标：1、知识与技能：①使学生了解小数的产生。②理解小数的意义。③掌握小数的计算单位及单位间的进率。2、过程与方法：①培养学
-
小数的意义教学反思
小数的意义教学反思
小数的意义教学反思1
本节课的安排层次清楚，重点突出，把小数的读写法安排在课的前面是非常好的。在新授中通过揭示“3角为什么表示成0.3元”和“3分为什么
