专题：浣溪沙教学设计
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《浣溪沙》教学设计
《浣溪沙》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解晏殊及词牌，理解词句含意，背诵全词。 2、理解晏殊的思想情感，体会婉约派的艺术风格特点。 教学重点：目标1.
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《浣溪沙》教学设计
《浣溪沙》教学设计 教学目标： 1、了解晏殊及词牌，理解词句含意，背诵全词。 2、理解晏殊的思想情感，体会婉约派的艺术风格特点。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学过程： 一、
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浣溪沙教学设计
《浣溪沙》教学设计 李丽 教学目标： 1、了解苏轼作词的背景和动机。 2、理解本词所表达的思想感情,并通过感悟同一时期的另一首词进一步体会苏轼的乐观的人生态度。 3、培养
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浣溪沙教学设计
一、联系旧知，导入新课 1、词及词牌名 提示：“浣”的读音 2、对苏轼做简单了解，提“轼”字的写法 提示：苏轼性格直率开朗，而政治道路不顺。希望通过今天这节课的学习，我们能走进苏
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浣溪沙教学设计
安阳市文峰区第28届青年教师大奖赛复赛 《浣溪沙》微型课教学设计 秦云凤 安阳市东工路小学 《浣溪沙》教学设计 东工路小学 秦云凤 教学目标： （一）有感情地朗读诗词，熟读成诵。
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苏轼《浣溪沙》教学设计(通用)（合集）
苏轼《浣溪沙》教学设计(通用2篇)作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方
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晏殊《浣溪沙》教学设计大全
晏殊《浣溪沙》教学设计(3篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编
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《浣溪沙》教学反思
《浣溪沙》教学有感 现在的学生很多都不喜欢古诗文，或者说根本就不喜欢古典阅读，这样下去，便会导致浅薄和轻浮，另外让学生在有限的时间真正进入文化层面探究，也是有一定难度，所以
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《浣溪沙》教学反思
晏殊是北宋文坛上与欧阳修相提并论的著名词人。王灼在《碧鸡漫志》里这样称赞他的词：“晏元献、欧阳文忠公风流蕴藉，一时莫及，而温润秀洁，亦无其比。”然而他的词大多数写男女
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浣溪沙
浣溪沙·一曲新词酒一杯 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 注释 ①一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》
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浣溪沙[精选合集]
浣溪沙教学设计 一、故事引入 1、 师：孩子们，上课之前，邓老师先给大家讲一个真实的故事。在北宋年间，有一位闻名的文坛巨匠。他的名字叫苏轼，因为他写了在自己的诗中讽刺朝廷的
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浣溪沙
浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 一、注释 ① 选自《珠玉词》，浣溪沙，此调原为唐教坊曲名，因西
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浣溪沙
浣溪沙 【宋】晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 晏殊:(991－1055)，北宋词人。字同叔，抚州临川(今属江
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浣溪沙
（一）浣溪沙·一曲新词酒一杯 【宋】晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 解释 去年天气旧亭台：说天气、亭台
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浣溪沙整理
《浣溪沙》整理 一、作者介绍 晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他
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浣溪沙
第一节 【浣溪沙】（徐门石潭谢雨道上作五首） 苏轼 照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱。 麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。 黄童：黄发儿童；白叟：白
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浣溪沙
浣溪沙一、导入 一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境，每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。 二、学习目标
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浣溪沙
浣溪沙 作者：苏轼 朝代：北宋 体裁：词 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【注释
