专题:小学科学教师专业发展
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科学引领教师的专业发展
科学引领教师的专业发展 [摘要] 当前农村小学教师队伍因结构不合理,老龄化倾向严重等诸多原因,较大程度上存在着“三无”的职业倦怠(即:无所求,无所惧,无所谓),其专业发展绝非个人内
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小学科学教师专业发展规划
小学科学教师专业发展规划 作为当前“新课改”、“素质教育”背景下的教师,势必得转变传统的教育观念以及教育模式,同时,还应不断通过多种渠道的专业学习,提高专业水平以及执教
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小学语文教师专业发展
孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。一个人要在自己的职业上有精彩的表现,取得一定的成就,必须依赖强烈的内部动机,满足自身发展需要。没有哪一个学科与生活、与情感、与
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初中科学教师专业发展培训心得体会
暑期初中科学教师专业发展培训心得体会 科学第五期 南日初中沈** 终于轮到我参加第五期的初中科学教师专业发展培训了,时间是8月21日到24日四天,地点在桐乡市教师进修学校的9
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如何有效实施小学科学教师90学时专业发展培训
如何有效实施小学科学教师90学时专业发展培训海宁市教师进修学校/钱金明根据《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)的通知》(浙教师〔2010〕175号
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教师专业发展
一、 名词解释
1.教师专业化:指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业 -
教师专业发展
《教师专业发展》读后感
读了《教师专业发展》,收益颇深。通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的 -
教师专业发展
浅谈教师轮岗制 教育学院12级小学教育5班 郑婷婷 120101431 从2013年11月实行教师轮岗制到现在已经一年多过去了,犹如在襁褓中的婴儿一般,人们对它好奇非常,有赞美有诟病,而本文
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教师专业发展
教师专业发展教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。发展特点
第一,教师专业发展 -
教师专业发展
2014年春季 期末作业考核
《教师专业发展》满分100分一、简答题(每题10分,共40分)
1.合作对于促进教师专业发展有何重要意义?2.新型的师生关系有哪些基本模式?
3.根据舒尔曼的论述,教 -
教师专业发展
专业发展 一、历史演进:原始阶段——泛专业化阶段——初级阶段——发展阶段(发展阶段的特点:1、教师呈现高学历化2、教师聘用证书化 3、教师培养专业化 4、教师培养终身化)
职业 -
教师专业发展总结小学(整理14篇)
篇1:教师专业发展总结一、师德师风的情况作为一名教师,师德师风是教育的根本,更是为师的根本。尽管并非把班主任,但我也不曾在师德师风上有任何的放松,不仅在课堂和校园中。哪怕
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小学语文教师专业发展工作总结
小学语文教师专业发展工作总结 小学语文教师专业发展工作总结1 随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。新课程为我们的教育注入了新机,也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近,
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小学语文教师专业发展总结
小学语文教师专业发展总结 教师:胡 雁 教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业
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小学语文教师专业发展学习心得
小学语文教师专业发展学习心得 前几天,我学习了《小学语文教师的专业发展与成长》,使我的教育观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的体会: 一、转变教学观念,提升个人素质
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小学语文教师专业发展总结
个人专业成长总结 朱海蓉 教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教
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小学英语教师专业发展心得体会
小学英语教师的专业化发展学习体会 为期三个月的网上培训即将结束,这次网上培训,我聆听了各位专家、教授的专题报告,让我进行了又一次心灵的洗礼,重新感悟着教育的真谛。学习既
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教师专业发展计划书[模版]
教师专业发展计划书 一.基本情况 (一)环境分析 浚县实验中学是一座具有优良传统的学校,学校校风正,教育教学成绩优异。但近年来由于城区经济发展的不平衡,民办学校及市区学校分流