专题：小学口语交际教学研究
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小学口语交际教学研究
1.1研究背景 人类最重要的交际工具就是语言。在人际交往错综复杂、信息技术迅猛发展的今天，人们之间的交往和沟通也日益频繁，对口语交际的能力要求也不断增强。因此，“口语交
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小学语文口语交际教学研究（含5篇）
小学语文口语交际教学研究
洛阳市教师进修学校----张润修
本课题研究的理论意义和实践意义一、研究的理论实践意义
美国心理学家阿尔波认为语言从模仿得来言语的习得仰赖于 -
贫困山区小学生口语交际教学研究
贫困山区小学生口语交际教学研究 口语即口头语言，口头语言是一个人凭借自己的发音器官所发出的用来表达思想感情的语言，它包括听话和说话两个方面。是交际双方在一定的交际情
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《农村小学口语交际教学研究》开题报告开题报告
《农村小学口语交际教学研究》开题报告 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、研究现状： 新大纲最引人注目之处是将原大纲“教学内容与要求”中的“听话、说
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小学口语交际教案
学 当 推 销 员 _______小学口语交际 北重四小 武兆芳 一、教学目标： １、通过本节口语交际课的实践，让学生对推销这一行业有一定的了解，初步懂得有关推销的技巧，并会运用。 ２、培
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浅谈小学语文口语交际
浅谈小学语文口语交际 中石油小学 郑艳红 口语交际教学是指通过语文课程实施的,以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力,还注
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小学一年级口语交际
小学一年级口语交际 ‚该怎么做‛教学设计及反思 教材分析 ‚该怎么做‛这个话题围绕‚诚实‛这一主题进行，旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又受到良好的做人
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小学语文口语交际
低年级口语交际之我见 华北油田一处小学 周晓娜 我国对现行小学语文课本进行了改革，将低年级的听话、说话改为口语交际，口语交际能力要在双向互动的语言实践中进行。在动态
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浅谈农村小学口语交际
浅谈农村小学口语交际教学【摘要】口语交际是一个全新的课题，应贯穿于整个语文教学，应渗透学生的课内、课外、校内、校外的各个生活环节。从而达到提高学生的口语交际能力，培养
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浅谈小学口语交际教学策略
浅谈小学口语交际教学策略 甘肃陇南 王强强 倾听与倾诉可称为孪生兄弟，一字之差的的他们有了互补的条件和空间，语言的真善美牵动着每一个字眼的真实性，当然口语交际也不例外，可
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小学六年级口语交际
六年级口语交际范例 1、 你们班准备举行一次名为“名言警句记我心”的口语交际活动。如果你是这次活动的主持人，会设计怎样的开场白？ 【一句名言就是一本书，一句名言就是一个故
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浅谈小学口语交际教学
浅谈小学口语交际教学 茶陵县严塘中心小学 谭艳勇 [摘要] “语言是最重要的交际工具”,在信息化发展的今天,人际沟通和交往日益频繁,口语交际能力已经引起专家学者的重视,
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口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
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口语交际★
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际（最终定稿）
口语交际·习作五 留在心里的印象 【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 ３、根据交
