专题：小学数学长度单位
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人教版小学数学长度单位说课稿（含）（汇编）
人教版小学数学长度单位说课稿（含5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集
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长度单位数学课件精品
第一课时教学内容：统一长度单位。教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动
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人教版小学三年级数学长度单位练习题
三年级数学长度单位换算练习题 一、填上合适的单位 常见的长度单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 常见的质量单位有：（ ）、（ ）和（ ）。 乐乐家离图书馆3000米，合（ ）千米。 汽车每小时行驶60（ ） 一支铅
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小学三年级数学长度单位练习题[5篇范文]
小学长度单位换算练习题 一、填上合适的单位 1．常见的长度单位有：、、、和。 2．常见的质量单位有：、和。 3．乐乐家离图书馆3000米，合千米。 4．汽车每小时行驶60 5．一支铅笔约长185 6
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小学三年级数学长度单位专项练习题
三年级数学长度单位换算练习题 汽车每小时行驶60床长约2回形针长约3 儿童漫画书宽约2 学校操场长90( ) 一把小学生尺子长2( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一幢楼
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人教版小学数学长度单位说课稿（含5篇）
人教版小学数学长度单位说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收
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人教版 小学三年级数学上册-长度单位[精选]
1、运动场一圈是400米，2圈半正好是米。
2、运动场一圈是400米，5圈正好是千米。
3、 1分米=厘米150分米=厘米
8千米=米毫米=6厘米
600毫米=厘米800毫米=分米
6500米=千米=米
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2017小学二年级数学长度单位教案[人教版].doc
第一课 长度单位 南城阳光中心小学叶子 一、教学内容教科书P1—P2的内容 二、教学目标 1、使学生亲身经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
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人教版小学数学二年级上册长度单位教案
第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本
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二年级数学《长度单位》教学反思
二年级数学《长度单位》教学反思 西乡塘区金陵镇广道小学 林耀松 《长度单位》是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的二
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一年级数学下册长度单位练习题
一年级数学下册长度单位练习题 一、填一填 1、数学课本的长约是（ ）厘米，行知天下的宽约是（ ）厘米。 2、美术课本的长约是（ ）厘米，音乐课本的宽约是（ ）厘米。 3、大拇指的宽约1 4、你自
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《长度单位》说课稿
《长度单位》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，我是来克乡中心校学的龚秀丽，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第一单元“长度单位”。 一、教材分析 1.
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人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第2～4页例1、例2。 教学目标： 1.认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。 2.知道米、分米、厘
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第一单元 长度单位(人教版小学数学第三册教案)
第一单元 长度单位 一、单元教材分析 主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。 二、地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初
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西师小学数学四册长度单位
1、填空。姓名
1千米=（）米6000米=（）千米
1米=（）分米70毫米=（）厘米
8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米40分米＝（ ）米70厘米＝（ ）分米9米＝（）厘米15米＝（）分米100厘米＝（ ）米4分米＝（ ）毫米3千米=（）米80毫米＝（ ）厘米1米＝（ ）分米＝（ ）厘米 -
二年级数学长度单位换算及除法练习题
单位换算练习题 3厘米=毫米 6厘米=毫米 5000米+7000米=千米 8厘米=毫米 90毫米=厘米 7千米—3000米=米 20毫米=厘米 40毫米=厘米 1千米—600米
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二年级数学上册《长度的单位》教案
第一单元长度的单位 单元目标 1、 知识技能：初步建立1厘米和1米的长度表象，知道“1米=100厘米”，并初步认识线段。 2、 数学思考：初步经历长度单位的行成过程，体会统一长度单位的
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二年级数学长度单位--解决问题 教学设计
二年级长度单位—-解决问题教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、 能根据实际物体选择合适的长度单位，建立正确的长度观念。 2、 培养应用知识的能力。 过程与方法： 引导学生根据
