专题：小学数学教学童真童趣
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童真童趣 散文
童真童趣 “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期、盼望着明天，盼望长大的童年”，童年总是那么美妙，童年总是那么无忧无
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童真童趣作文
童真童趣作文 童真>童趣作文（一）“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过
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经典诵读 童真童趣（合集五篇）
经典诵读 < 童真童趣>教学设计 朱立霞 活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分
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童真童趣优秀日记
“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回
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童真童趣的句子[推荐5篇]
童真童趣的句子在生活、工作和学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？下面是
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童真童趣节活动策划书
一、活动背景： 随着当今社会的科技的发展，越来越多的人们喜欢上了使用电子产品来打消自己的闲暇时间，比如说：电脑、手机等等，他们就是这样使自己“宅”在家里、宿舍里。而越来越
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小学作文：童真范文合集
小学作文：童真无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事
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小学童趣
1一同学上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：„天有不测风云，人有祸福旦夕‟我昨天上课打牌被老师发现了……”我们老师当
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让童心、童真、童趣、童韵宛如星辰（推荐五篇）
让童心、童真、童趣、童韵宛若星辰 ──谈小学新课程作文教学 南风小学 赵浩然 《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实
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小学作文：童趣
童趣
童年如一颗糖，甜在嘴里，挂在心里；童年如一个七彩的梦，快乐留在心房；童年如同一场演出，精彩令人难忘；……每个人的童年都不一样，你想不想知道我的童年趣事？
记得我八岁的时候，放暑 -
童趣小学作文
童趣小学作文 童趣小学作文1 我的校园是美丽，可爱的。而在校园中一个不起眼的角落——“童趣园” ，却是最充满色彩的地方。从门厅左侧进入校园，沿着走廊走，穿过科技厅，往左看，有一
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《童趣》教学设计
《童趣》教学设计 一、教材分析： 《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；
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《童趣》教案-教学教案
教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻
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《童趣》教学设计
《童趣》教学设计 《童趣》教学设计1 教学目标：1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.猜谜活动交流。3.单元小结。教学重难点：1. 感悟谜语的
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童趣教学设计
《童趣》教学设计 教学目标： 1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2、理解文中的“物外之趣”，品味童真童趣。 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学
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《童趣》教学设计
《童趣》教学设计 【教学目标】 １、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ２、积累词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。 ３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想
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《童趣》教学设计
《童趣》 学习目标： 知识目标 1.积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。 2.熟读并背诵课文。 能力目标 1.了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文
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童趣教学反思
童趣教学反思 童趣教学反思1 今天在学校的安排下，校长、科研处和语文组的一些老师听评我的讲课，我今天讲的是《童趣》第二课时的内容，今天早上还是有些担心的，毕竟作为一个新老
