专题：相信未来朗读指导
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相信未来
相信未来 [教学目标] 1.诵读诗歌，理清诗歌结构，了解诗歌内容。 2.揣摩诗歌语言，赏析诗中重点意象，了解诗中比喻、反复等修辞手法的表达效果。 3.体会诗人对未来执着、对生命热爱
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相信未来
相信未来一、学习目标1. 知识与技能 （1）了解诗人食指及其诗歌创作。 （2）有感情地朗诵诗歌，理解朦胧诗的意境美，并能背诵前三段。（3）进入诗歌的朦胧意象，掌握诗歌中的一些写作技巧。
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相信未来
相信未来 教案 知识与能力： 1、把握“意象”这一概念，感知并领会诗中意蕴深刻的意象，理解诗歌内容， 2、体会诗人的感情，从而把握情感的基础上来朗读。 过程与方法： 结合时代背景，通
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相信未来
相信未来.txt爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！石头记告诉我们：凡是真心爱的最后都散了，凡是混搭的最后都团圆了。你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看
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相信未来
《相信未来》说课稿 教学目标： 1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 3、培养新诗鉴赏能力 教学方法：活动体验法 教学过程 预习
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朗读指导
于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手
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朗读指导
谈有效教育之朗读
语文教学中，如果教师能正确地指导学生朗读，以读代讲，带学生入情入境，让学生真正感受到“语言美、文字美、情感美”，将会收到出其不意的良好效果。怎样指导学生 -
朗读指导
六年级朗读指导课教案 教学目的： 1、引导学生认识朗读的重要性，在平时阅读时积累朗读的素材。 2、指导《半截蜡烛》的朗读，以备课本剧之需。 教学过程： 一、 揭示课题，导入新课： 1
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相信未来教案
《相信未来》教案 教学大目标：培养学生独立赏析当代诗歌的能力 具体的目标：1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 3、培养新诗鉴赏
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相信未来2
《相信未来》教案 教学目标：体悟诗歌之美 在逆境中坚强面对的精神 教学重点：诵读体悟 课时安排：1课时 教学过程： 一、这首诗写于十年**结束后不久的1979年 ，堪称是《相信未来》
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相信教育 相信未来（范文大全）
相信教育相信未来 告别2014，热烈而伤感。 热烈的是事件，伤感是因那流逝的光阴。 的确，对教育而言，2014年显得尤为热烈。有人说，注定2014年是永载教育史册的一年。是的，当我们回顾2
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相信未来课堂实录
拨开《相信未来》意象解读的迷雾 ——《相信未来》教学实录 苏教版高中语文教材必修一选入了被誉为朦胧诗先驱的诗人食指的代表诗作《相信未来》，学生很喜欢这首诗，但也普遍反
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相信自己,相信未来
相信自己，相信未来 各位老师，亲爱的同学们： 大家早上好！ 男女；今天我们演讲的题目是《相信自己，相信未来》 男：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然
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相信未来说课稿
（进门礼貌，注视一下评委，然后开讲） 尊敬的各位评委，亲爱的各位同学，大家好！（鞠躬） 我是秦妮（走上讲台，然后板书姓名） 今天我说的课文是《相信未来》，作者食指（板书），接下来我讲从以下五个方
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相信未来教案
相信未来 教学大目标： 培养学生独立赏析当代诗歌的能力 具体的目标： 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 教学重难点： 1．把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。 2．培养新诗鉴赏能
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相信未来 教案
灌云高级中学高一语文备课组 编制：李志宏 审核：潘龙美2012-9-11 《相信未来》教案 教学目标： 1．进一步学习诗歌的诵读，通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。 2．掌
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相信未来读后感
《相信未来》读后感 我们都晓得，文革期间几乎是中国文学史上的空白期，然而民间的创作却顽强地生存着，相信未来读后感。食指（原名郭路生，出生于1948年。）就是其中一位杰出的民间诗
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相信未来读后感
我们都晓得，文革期间几乎是中国文学史上的空白期，然而民间的创作却顽强地生存着。食指（原名郭路生，出生于1948年。）就是其中一位杰出的民间诗人，一位填补了历史空白的优秀诗人，著有
