专题：小学最好最全拼音表
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拼音表
拼音表 一、孩子们默写： 1、声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、单韵母：a o e i u ü3、复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in u
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拼音表
声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母
aoeiuü
复韵母
aieiuiaoouiuieüeer
整体认读音节
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
汉语拼音 -
最好最全的小学拼音学习法
最好最全的小学拼音学习法 小学是抓基础的重要时刻，特别是语数外这三大科。语文的基础便是汉语拼音、汉字字形字音的考核。但是刚刚步入小学，很多孩子都觉得拼音并不是那么好
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拼音韵母表
拼音韵母表 u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[ -
汉字拼音生母表
汉字拼音生母表23个 b p m f d t n l g k h j q x z c s （平舌音） zh ch sh r (翘舌音) y w 汉字拼音韵母表24个 单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个a
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拼音声韵母表大全[大全5篇]
声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 韵母： ā á ǎ à ō ï ǒ î ē ã ě â ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ āi ái ǎi ài ēi ãi ěi
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一年级拼音angengingong教案表格式
一年级拼音angengingong教案表格式 编写者 第 教时 教学内容 13ang eng ing ong 设计 理念 关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，
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人教版小学语文四年级下册词语表(带拼音)
四年级下册词语表 第1单元--读读写写 洞庭dòng tíng 扩散kuò sàn 屏障píng zhàng 孔隙kǒng xì 额角é jiǎo 敬亭山jìng tíng shān 江南jiāng nán 攀登pān d
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八年级上册语文生字拼音表
八年级上册生字表 第一单元 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 纷纷溃(kuì)退锐不可当(dāng)泄(xiè)气督(dū)战歼(jiān)灭 击溃(kuì) 要塞(sāi) 绥靖(suí jìng
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小学拼音教学计划
汉语拼音教学计划 汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，也是小学教学的第一道难关再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就
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浅谈小学拼音教学)[大全]
浅谈小学拼音教学 内容摘要：拼音教学是“以人为本”的素质教育的必然要求，是学生识字、认字的需要。拼音教学要符合学生的身心发展规律、学习规律。作为教师，不仅要明确汉语拼
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浅谈小学拼音教学
不让拼音成为孩子们学习上的第一道鸿沟 ——浅谈小学拼音教学 （港口乡小沙坪小学三月水） 汉语拼音是语文教学的开端，它是识字、阅读和学习普通话的基础，汉语拼音对以后进一步学
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《浅谈小学拼音教学策略》
浅谈小学汉语拼音的教学技巧 余丽娅 鄂州市鄂城区沙窝乡沙窝小学沙窝教学点436057 【内容摘要】 汉语拼音是学习语文的基础，但对于一年级语文教学来讲难度很大。既难学又难
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小学拼音教学
浅谈小学一年级拼音教学岩口铺中心完小唐益平由于学生来源广泛，学生原基础及认知方面参差不齐，客观上给一年级拼音教学造成了很大影响。而汉语拼音是识字和学习普通话的工具。
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小学拼音教案
姓名：刘荣菁 学号：20120531440 专业：汉语言文学师范 年级：2012级 班次：9班 《汉语拼音第三课ｂｐｍｆ》教案 一、章节内容：《b p m f》是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是声母教学
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小学拼音教学 - 副本
浅谈拼音教学 康彩苹 汉语拼音小学语文教育中的作用 （1）汉语拼音是帮助识字的工具 （2）汉语拼音是帮助阅读的工具 （3）汉语拼音是帮助说普通话的工具 对汉语拼音的界定是“工具”，
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小学五年级下册语文课文生字和词语表[拼音+汉字]
小学年五级下册语文生字表[拼音+汉字] 第一单元：P18 hǎi ōu bǐnɡ ɡàn jiē zîu yuâ pǔ mínɡ jiào 海 鸥 饼 干 节 奏 乐 谱 鸣 叫 jí xiánɡ qǐ pàn jí s
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一年级拼音ie ue er教案表格式
一年级拼音ie ue er教案表格式 编写者 第 教时教学内容11ieüeer 设计理念 通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。通过“看一看、猜一猜、唱一唱、读
