专题：寻隐者不遇教学设计
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寻隐者不遇教学设计[范文大全]
《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。下面是小编收集整理的寻隐
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寻隐者不遇教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 教学要求： 1、《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2、理解诗句的意思。 3、能朗读、背诵诗文，培养读背古诗的兴
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《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 一、教学目标 1、 能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。 2、 联系上下文并结合插图理解“不知处”的意思及诗句的含义。 3、 通过对课
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《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 《寻隐者不遇》教学设计1 一、教材分析《寻隐者不遇》是长春版小学语文三年级上册第七板块的第二课，这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗
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寻隐者不遇教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 教学目标： 1、知识与技能；指导学生正确流利有感情的朗读、背诵古诗； 能理解古诗，理解“不遇”、“言”、“云深”等词语的意思。2、过程与方法：能通过反
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(寻隐者不遇教学设计)
《寻隐者不遇》教学设计 一、导入新课 1、古诗是中华民族的瑰宝，从古至今无数诗人留下了不朽的诗篇。贾岛“推敲”的故事千古流传，贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼，用心
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寻隐者不遇教学设计（★）
3《古诗两首》——寻隐者不遇 一、教学要求： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课３个生字，理解诗中词语，说说古诗的大意。 ３、想像诗歌所描绘的景象，体会诗人
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寻隐者不遇教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 教学要求： 1、《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2、理解诗句的意思。 3、能朗读、背诵诗文，培养读背古诗的兴
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《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 《寻隐者不遇》教学设计1 设计理念《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，平白如话”，因此，我先引导学生细心地品味诗句，激发学
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《寻隐者不遇》教学设计（精选五篇）
《寻隐者不遇》教学设计 设计理念 《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，平白如话”，因此，我先引导学生细心地品味诗句，激发学生抓住古诗一问三答的留白处
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《寻隐者不遇》教学设计（5篇）
《寻隐者不遇》教学设计 教学目标： 1、能朗读,能背诵并能正确默写,培养对古诗的兴趣。 2、借助工具书理解词语和诗句的意思。 3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，
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《寻隐者不遇》教学设计4稿
长春版小学语文三年级上册第七版块《寻隐者不遇》 《寻隐者不遇》教学设计 【教材分析】 《寻隐者不遇》是长春版小学语文三年级上册第七版块的一首诗，是唐代诗人贾岛的作品
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五年级《寻隐者不遇》教学设计
五年级《寻隐者不遇》教学设计 五年级《寻隐者不遇》教学设计【设计理念】 本诗浅显易懂，编排在苏教版五年级语文课本之中，非为理解诗词含义，应重在让学生了解苦吟诗人作者贾
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《寻隐者不遇》课堂设计[大全]
教学目标：1、有表情的背诵古诗。2、理解古诗的含义，学会松童药深4个生字。教学重点：有表情的背诵古诗教学难点：理解古诗的含义教学课时：一课时教学过程：一、读题、研题1、寻？隐？遇？2
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《寻隐者不遇》教学反思
《寻隐者不遇》教学反思15篇 《寻隐者不遇》教学反思1 《寻隐者不遇》苏教版五年级上册课本中的一首古诗，这首诗语言平实，通俗易懂。对于五年级的同学来说，理解古诗的大意相对
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寻隐者不遇教学反思
寻隐者不遇教学反思 寻隐者不遇>教学反思（一）《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的，这首诗写得自然质朴，通俗明快，是历来为人传诵的名篇。短诗采用寻访者向童子打听师父的去向，童子作
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《寻隐者不遇》教学随笔
《寻隐者不遇》教学随笔 内容摘要：《寻隐者不遇》教学以“寻”为主线,与作者对话,理解事情,体会贾岛的内心，以“隐”为诗眼,与隐者对话,感悟意境,体会隐者的高洁，以“师”为主
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《寻隐者不遇》教学反思
上周二，学校安排我上一节校级吟诵公开课，由于前一天晚上家里发生一点事情，影响了我上课当天的情绪和状态，现反思如下：一、上课优点1、本节晨诵课构思巧妙、环节清晰，整个教学过程
